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《父母的語言》讀后感（通用10篇）
讀完一本經(jīng)典名著后，你有什么總結(jié)呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家整理的《父母的語言》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《父母的語言》讀后感 1
我有兩個(gè)孩子，大女兒10歲，小女兒4歲，聽了父母的語言，讓我覺得很驚訝，翻轉(zhuǎn)了我的認(rèn)知。原來父母的語言是那么的重要，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有那么大的影響。
在孩子很小的時(shí)候，我有什么想法，基本都是心里想，不和孩子溝通，然后就去行動(dòng)，很少去和孩子說，我為什么這么做，總覺得她們很小，說了她們也聽不懂。比如，給孩子洗澡時(shí)，感覺水不太熱了，我就會(huì)加快洗澡的速度，那孩子正在開心的玩耍，不愿意配合，我就會(huì)兇他，讓她聽話等。
遇見父母的語言這本書，給了我很大的方向和動(dòng)力，雖然孩子已經(jīng)過了0到3大腦快速發(fā)展的年齡，但我愿意從我自己去改變，在接下有限的幾年內(nèi)，盡我所能的去給孩子積極正面的影響。
那怎么樣科學(xué)的給孩子溝通呢，作者提出了3T原則：
1、turnin共情關(guān)注，跟著孩子的感覺走，多觀察孩子的動(dòng)態(tài)、去理解孩子的想法、然后就去行動(dòng)肯定她的感受。
2、talkmore充分交流，多用一些名詞，少用代詞來和孩子溝通，比如：我喜歡這個(gè)，應(yīng)該說我喜歡這個(gè)這幅畫，多和孩子用脫離語境的`方式討論話題，（沒有看到的，也可以去講，豐富語言的擴(kuò)展），發(fā)揮想象力。
3、taketurn輪流談話，給孩子更多的互動(dòng)，讓孩子感受到因果關(guān)系，多傾聽孩子的感受和想法，少用封閉式（是不是，好不好）、命令談話的方式，多用開放式的方式。
4、turntakeoff，作者提倡關(guān)閉電視和手機(jī)，因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品不符合3T的原則。關(guān)掉哪些不關(guān)注、不輪流、不交流的電視或手機(jī)，電子產(chǎn)品沒有人和人之間的連接，孩子長(zhǎng)時(shí)間看電子產(chǎn)品，生活中就缺乏互動(dòng)，情商會(huì)不斷下降。
3T原則和孩子的學(xué)習(xí)也有很大的關(guān)系，比如在數(shù)學(xué)、思維方式、自控力和品格養(yǎng)成都有很大的影響。
父母的語言真是每個(gè)孩子最省錢的投資。
《父母的語言》讀后感 2
聆聽老師講述《父母的語言》后，我的感觸與受益良多。
父母的言行舉止在很大程度上影響著孩子，所以作為孩子的啟蒙教育者，父母以身作則，用耐心的態(tài)度，溫和的言辭來感化與教育孩子實(shí)為必要。若言行得當(dāng)，那孩子必將也是一個(gè)溫文爾雅，行為得體的人；反之，若以暴躁嘲諷的態(tài)度來面對(duì)孩子，那么，我們很難保證孩子會(huì)擁有一個(gè)健全的人格和健康的心理。
由此可見，“種瓜得瓜，種豆得豆”的古語永不過時(shí)。要想孩子擁有光明燦爛的遠(yuǎn)大前途，父母的語言就必須恰當(dāng)，如此才能為孩子搭建牢固的地基，培養(yǎng)出開朗、活潑、自信、大方的'人。而我也明白，自己在今后的生活中必將更加注意自己的言行，對(duì)于孩子的影響，以身作則，如春風(fēng)化雨般培養(yǎng)孩子健康的心靈。
《父母的語言》讀后感 3
都看完了才發(fā)現(xiàn)這本書有三個(gè)同姓的作者。蠻奇怪的。我有點(diǎn)不明白。因?yàn)闀惺冀K是第一人稱敘述，并不存在其他的作者。
開頭很吸引人，所以我一直惦記著，優(yōu)先讀完了這本書。但是后半部分看起來真的是很費(fèi)勁，因?yàn)榉g的水準(zhǔn)不夠高。翻譯方面，有很多詞不達(dá)意和語句不通的情況，很影響理解，還有明顯上下文矛盾的情況，不知道是原文的問題還是譯者理解的問題。在我看來，至少譯者的中文表達(dá)能力是比較差的，無法發(fā)揮出文字應(yīng)有的力量。作者的寫作也有問題，有幾個(gè)話題是突然蹦出來的，還有一些內(nèi)容感覺跟上下文都沒有關(guān)系。開頭的故事描述非常好，但是后面的理論內(nèi)容就開始拖沓、混亂、啰里啰嗦、缺乏邏輯。如果把那些重復(fù)的，多余的，抒情自嗨的話都刪去的話�？赡苓@本書的文字能減少1/4，閱讀體驗(yàn)則會(huì)好很多。
撇去缺點(diǎn)不說，這本書還是一本好書，可圈可點(diǎn)。首先它說明了，父母的語言在兒童早期發(fā)育中的重要作用，又提到了其對(duì)兒童智力以外的'積極作用。包括自控能力、道德感、親子關(guān)系等各個(gè)方面。還給出了具體可行的建議，包括增加談話數(shù)量（隨之會(huì)提高質(zhì)量），少用代詞，多夸獎(jiǎng)和正確夸獎(jiǎng)孩子（基于具體行為過程，而非基于個(gè)人），多使用數(shù)量詞匯和幾何詞匯，和孩子一起讀書等。3t原則，共情關(guān)注，積極交流，輪流談話。這些內(nèi)容都很好，不過我不是很在意，因?yàn)槲以谶@方面做的還不錯(cuò)（自我感覺）。
后面很大一部分內(nèi)容在講作者負(fù)責(zé)的3000萬詞匯的這個(gè)項(xiàng)目，推廣情況，對(duì)美國(guó)的意義等等�？吹阶髡邔�(duì)項(xiàng)目重要性和迫切性的描述，我想到了同時(shí)在讀的《助推》，感覺用助推的方法可能能更好的實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。沒想到，后面作者還真提到了助推。在我看來，中國(guó)當(dāng)然也應(yīng)該進(jìn)行這樣的助推，在產(chǎn)檢過程，分娩前后，基礎(chǔ)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中都可以提供這些知識(shí)，還可以通過電視媒體，網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行宣傳。尤其應(yīng)該針對(duì)農(nóng)村低文化素質(zhì)人群做大量的宣傳。因?yàn)槌鞘兄R(shí)女性擁有的資源相對(duì)已經(jīng)夠多了，包括經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、自身文化素質(zhì)學(xué)習(xí)能力、圖書和教育資源等。
《父母的語言》讀后感 4
在“雞娃”的大環(huán)境下，有一群“佛系”父母，不想給孩子太大壓力�！胺鹣怠备改�，指的是“佛”孩子，不是“佛”自己。積極進(jìn)取的父母才能以身作則，潛移默化地塑造出積極向上、勇于探索的孩子。《父母的語言》直面父母教育孩子時(shí)常犯的錯(cuò)誤，介紹了很多實(shí)例，為父母和孩子相處出謀劃策。讓我們一起來翻開這本不“雞湯”的育兒書！作者堅(jiān)信：順暢的親子溝通就是對(duì)孩子最大的支持，幫助孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人。
為人父母，請(qǐng)做孩子的“引路人”。父母都有困惑的時(shí)候，或來源于社會(huì)的壓力，或來源于對(duì)孩子過高的期望。社會(huì)發(fā)展高速前進(jìn)，帶給當(dāng)代父母的壓力在所難免。如何把壓力轉(zhuǎn)化成家庭教育的動(dòng)力，如何讓孩子形成內(nèi)驅(qū)力，是現(xiàn)代家庭教育的重要課題。父母對(duì)孩子正確的期待會(huì)成為孩子的一盞明燈。在父母和孩子的相處之道中，父母不把孩子當(dāng)作“小孩子”，孩子能理解父母的良苦用心，親子關(guān)系便能達(dá)到和睦融洽的狀態(tài)。父母的語言將會(huì)影響孩子的一生。
為人父母，不能過于“隨性”�！翱跓o遮攔”的說話方式被稱作“語言暴力”。對(duì)孩子來說，父母的“語言暴力”就是一劑“毒藥”。孩子在父母的“語言暴力”下，慢慢“中毒”，失去信心，甚至出現(xiàn)心理問題。父母應(yīng)該學(xué)會(huì)自控情緒，耐心地面對(duì)孩子，認(rèn)真思考如何和孩子相處。當(dāng)父母感到無力或心態(tài)失衡時(shí)，寧可不講話，也不可以“胡說八道”。父母的平靜、從容的心態(tài)和語言魅力將時(shí)刻傳達(dá)給孩子。
為人父母，請(qǐng)不要阻礙孩子自主嘗試。鄰居小男孩的父母總是強(qiáng)勢(shì)地管著他，不給他爬高怕他摔著，不給他挖土怕他弄臟衣服等。在我看來，雖然父母應(yīng)該為孩子的安危負(fù)責(zé)，但當(dāng)孩子所處環(huán)境沒有危險(xiǎn)時(shí)，父母的適當(dāng)放手益處多多。父母過度地管束，會(huì)讓孩子失去自主的樂趣。正確的愛不該讓人感到窒息，若是父母經(jīng)常對(duì)孩子說：“孩子，你讓我們很放心”，反而更可能培養(yǎng)更加自律的孩子。
父母應(yīng)該全方位地培養(yǎng)孩子的能力，而不能剝奪孩子的自主權(quán)。有時(shí)候，父母常常會(huì)過度擔(dān)心孩子，反而剝奪了孩子體驗(yàn)的`機(jī)會(huì)；有時(shí)候，父母又恨不得自己的孩子什么都會(huì)。某天在游樂場(chǎng)，看到一對(duì)父母帶著一個(gè)3歲不到小女孩在玩，父母叫小女孩去跳蹦床，孩子不太愿意。這對(duì)父母執(zhí)意要求小女孩不許下蹦床，孩子嚇得大哭起來。其實(shí)，父母不妨換種心態(tài)，耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子嘗試一下，孩子愿意當(dāng)然好，不愿意也別太強(qiáng)求，畢竟，成人也有不愿意嘗試的事情么。其實(shí)，孩子只有在自主嘗試的過程中才會(huì)慢慢建立自信。自信的孩子成年后，才能從容地為人處事，從內(nèi)心深處真正地感到自我價(jià)值，不用通過外界的贊許和嘉獎(jiǎng)來證明自己的能力。
現(xiàn)在，越來越多的父母開始關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過程，認(rèn)識(shí)到孩子進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是多么不易。就算是一次次失敗，孩子也會(huì)在嘗試的過程中收獲頗多，為下一次出發(fā)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好準(zhǔn)備。有些人在遇到挫折時(shí)，不太會(huì)受到失敗的影響，很快又會(huì)投入到下一次嘗試中。這和小時(shí)候的教養(yǎng)方式有關(guān)。當(dāng)孩子遇到困難或失敗時(shí)，父母能夠正確看待孩子的失敗，父母的態(tài)度很關(guān)鍵。對(duì)幼小的孩子來說，遭遇失敗可能沒什么，但是父母失望或消極的態(tài)度給孩子一個(gè)刻板印象，孩子會(huì)認(rèn)為自己做了很糟糕的事情，體會(huì)到羞恥感，降低自我價(jià)值。這時(shí)，父母應(yīng)該及時(shí)消除孩子的負(fù)面情緒，給予孩子鼓勵(lì)，讓孩子意識(shí)到，人人都會(huì)犯錯(cuò)，培養(yǎng)孩子不斷積極進(jìn)取的精神，令孩子不會(huì)產(chǎn)生自卑心理。在父母堅(jiān)強(qiáng)的后盾支持下，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)失去嘗試的勇氣。
有些父母會(huì)想到“鼓勵(lì)”孩子，但是總弄不明白“鼓勵(lì)”“獎(jiǎng)勵(lì)”和“表揚(yáng)”的區(qū)別。表揚(yáng)一句“你真棒”，其實(shí)和鼓勵(lì)完全不搭邊。鼓勵(lì)并不是用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子表現(xiàn)得好或考了高分。真正的鼓勵(lì)，需要給孩子更多鍛煉的機(jī)會(huì)，發(fā)掘自己的潛力，讓孩子發(fā)現(xiàn)“原來我也可以做到”，幫助孩子提升能力。孩子經(jīng)驗(yàn)尚淺，時(shí)常感到茫然，父母的鼓勵(lì)著重于引導(dǎo)孩子接下來做什么，怎么去做，而不是一味地反復(fù)督促孩子“要努力”。
在我接觸的孩子里，沒有一個(gè)是不要好的。父母的語言和做法錯(cuò)了，常常讓孩子感到不知所措。某次，我和孩子爬山，在山頂休息時(shí)，一對(duì)父母旁若無人地吵架并大聲責(zé)怪孩子出來玩沒有多觀察、多思考，孩子大概是小學(xué)三四年級(jí)。面對(duì)父母的責(zé)罵，孩子低著頭不說話，父親氣得踢了孩子一腳。我趕緊帶著孩子離開，去參觀天文臺(tái)。我們準(zhǔn)備下山時(shí)，那對(duì)父母還在數(shù)落孩子。有時(shí)，父母的初衷是好的，可是，不恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式會(huì)產(chǎn)生反效應(yīng)。在培養(yǎng)孩子過程中，父母的正向引導(dǎo)勝于反復(fù)強(qiáng)調(diào)。父母尊重孩子的感受和意見，孩子才會(huì)照顧到他人的感受，孩子才會(huì)成為具有同理心的人。
為人父母，學(xué)會(huì)與孩子交流的語言藝術(shù)是對(duì)孩子成長(zhǎng)的最大的滋養(yǎng)。
《父母的語言》讀后感 5
作為父母，我們都希望孩子成長(zhǎng)為健康、獨(dú)立、成功的人。在這個(gè)過程中，我們的語言、行為、教育方式等都對(duì)孩子有著深遠(yuǎn)影響。閱讀《父母的語言》這本書，讓我更深入地理解了這一點(diǎn)，并讓我反思自身在教育孩子時(shí)的語言和行為。
這本書的作者詳細(xì)闡述了父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的潛在影響。作者通過豐富的案例和深入的分析，展示了父母的語言如何影響孩子的自我認(rèn)知、情緒管理、人際關(guān)系以及未來職業(yè)發(fā)展。這些實(shí)例讓我意識(shí)到，父母的語言不僅關(guān)乎孩子的智力發(fā)展，還對(duì)孩子的人格形成和社會(huì)適應(yīng)能力有著重要影響。
書中有一章講述了劉女士與女兒婷婷的故事。婷婷在高考結(jié)束后偷偷報(bào)了一所離家很遠(yuǎn)的外省大學(xué)，這讓劉女士十分傷心。從女兒婷婷小時(shí)候開始，劉女士一心按照自己的想法安排女兒的`未來，從來沒有真正站在女兒的角度看問題。最后，劉女士一廂情愿的付出只是感動(dòng)了自己而已，女兒婷婷為了“自由”，為了實(shí)現(xiàn)“獨(dú)立的人格”，選擇從母親身邊逃離。這個(gè)故事讓我明白，愛從來都不該是掌控，應(yīng)該是尊重。為人父母，如果真的深愛自己的孩子，就一定要學(xué)會(huì)尊重孩子的想法，給孩子一片自由翱翔的天空。
書中另一個(gè)引人深思的觀點(diǎn)是，父母的語言會(huì)影響孩子的社會(huì)適應(yīng)能力。在孩子的成長(zhǎng)過程中，他們會(huì)面臨各種人際關(guān)系，如友誼、戀愛、家庭等。父母的語言可以幫助孩子更好地理解和管理這些關(guān)系。這一點(diǎn)讓我意識(shí)到，父母的語言不僅是親子交流工具，更是一種培養(yǎng)孩子社會(huì)技能的重要手段。
作為父母，我們應(yīng)該更加注意自己的語言，避免使用消極的、打擊性的語言，而是采用積極的、鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)孩子。我們還需要關(guān)注孩子的情感需求，用語言來表達(dá)我們對(duì)孩子的愛、關(guān)心和支持。
《父母的語言》是一本非常值得一讀的書。在未來的日子里，我會(huì)更加注重自己的語言和行為，為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)造更加健康、積極的環(huán)境。
《父母的語言》讀后感 6
這本書已經(jīng)看完，由于是外國(guó)人寫的，總體感覺還是很拖沓。就我側(cè)重的書中幾個(gè)點(diǎn)做出總結(jié)。
第一：孩子的家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響，家庭收入水平?jīng)Q定知識(shí)水平?jīng)Q定了孩子的受教育水平，雖然大部分情況下是這樣，但是又不絕對(duì)，主要還是要多跟孩子講話，正面積極的，孩子將得到更多的詞匯，大腦得到更好的'發(fā)育。
第二：說了三歲前孩子的大腦處于快速發(fā)育期，語言的刺激能增加孩子大腦在語言方面的發(fā)展，使得孩子具有先天優(yōu)勢(shì)，節(jié)約后期成本。但是又舉例說明了大腦的發(fā)展有一個(gè)時(shí)效性，三歲前的作用更大，潛力發(fā)掘更大。
第三：多跟孩子溝通中側(cè)重一些方面引導(dǎo)能增加孩子的自控能力，空間能力、數(shù)學(xué)能力等等。用了用進(jìn)廢退來形容，如果幼兒時(shí)得到強(qiáng)化，那么這方面的能力將得到很大的發(fā)掘。
第四：說了溝通中的幾個(gè)技巧。3T原則即共情關(guān)注，充分交流，輪流談話。簡(jiǎn)單說就是關(guān)注孩子所關(guān)注的，跟孩子充分交流，交流是雙向的，要引導(dǎo)孩子表達(dá)。然后說了第4T是放下電子設(shè)備。
就我總結(jié)就是跟孩子做朋友，跟孩子交流，讓孩子做主，讓孩子表達(dá)，讓孩子思考。家長(zhǎng)是一個(gè)引導(dǎo)作用，如無特殊情況，盡量不要用命令式語氣，改為商量式、引導(dǎo)式。
《父母的語言》讀后感 7
最近看到推薦一本育兒書《父母的語言》于是就買了電子書，如果我看完電子書覺的好的話，可以買一本紙質(zhì)版的書送給姐姐。
作為一個(gè)未生育女青年，看育兒類書籍，就像沒見過豬卻要在吃豬肉的時(shí)候，想像豬跑。完全被書里的節(jié)奏帶著，不知道是否在實(shí)際生活中也這樣。書的作者并不是什么教育專家，而是一名兒童耳科專家。一名兒童耳科醫(yī)生寫了育兒類書籍，這本書對(duì)我就很有吸引力。從內(nèi)容來看，區(qū)別于傳統(tǒng)的講一些兒童教育方式或者一些很大的道理，這本書從我們平常說的語言出發(fā)，講語言對(duì)大腦發(fā)育的作用。這又是第二個(gè)吸引我的地方。有了足夠的吸引力，即使是一名未生育的女青年，也能帶著好奇去讀這本書。
作者一開始講了她作為耳科醫(yī)生的經(jīng)歷。許多先天失聰?shù)膬和m然在長(zhǎng)大后成功的移植了人工耳蝸，也恢復(fù)了聽力，但是仍然無法實(shí)現(xiàn)日常的語言溝通。日常生活中發(fā)出的聲音對(duì)他而言完全沒有意義。這些兒童在恢復(fù)聽力后，雖然也進(jìn)行了語言的教學(xué)，但因?yàn)殄e(cuò)過了嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育學(xué)習(xí)語言的階段，學(xué)習(xí)的效果也不盡人意，這些兒童的智力水平也低于同齡聽力完好的兒童。而有些兒童在出生時(shí)就被發(fā)現(xiàn)失聰，在很小的時(shí)候就植入了人工耳蝸，這些孩子長(zhǎng)大后，不論是語言還是智力水平，和同齡的孩子都是一樣的。后來作者同相關(guān)的研究團(tuán)隊(duì)共事后，發(fā)現(xiàn)早期語言環(huán)境對(duì)嬰兒智力或者其他方面生長(zhǎng)發(fā)育的重要影響。于是也開始了一些實(shí)驗(yàn)和對(duì)比。這些實(shí)驗(yàn)也在印證著她的發(fā)現(xiàn)。嬰兒早期的語言環(huán)境對(duì)嬰兒智力發(fā)育的重要作用。后來作者和團(tuán)隊(duì)發(fā)起了“3000萬詞匯”倡議的活動(dòng)。旨在針對(duì)美國(guó)有嬰兒的家庭，可以在嬰兒早期有一個(gè)良好的語言環(huán)境。
既然知道了好的語言環(huán)境對(duì)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的重要性�？墒菍�(shí)際做起來仍然有一大堆的問題。比如：家長(zhǎng)用電視或者其他電子產(chǎn)品播放教詞語的視頻或者語音效果和真人一樣嗎；家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過程中總是使用命令性的.語言；家長(zhǎng)不懂和嚶嚶學(xué)語的孩子如何互動(dòng)，而導(dǎo)致孩子總在自己的世界里；對(duì)于大多數(shù)有孩家庭會(huì)遇到的情況，作者基本會(huì)一一給出反面案例和作者認(rèn)為對(duì)的處理方式。有時(shí)候這些反面案例和我們實(shí)際生活中遇到的情況很相似！
作者給出的溝通方式其實(shí)也沒有復(fù)雜的套路，對(duì)于父母來說簡(jiǎn)直一學(xué)就會(huì)。不過要真的學(xué)會(huì)，還是要改變一下固有的溝通方式。比如多和小嬰兒說話，他們就會(huì)變的聰明。但是要怎么說話，說哪些話呢？作者給出了3T原則“共情關(guān)注深入交談?shì)喠髡勗挕�。就是說要關(guān)注孩子玩耍的事情，融入后嘗試同孩子一起玩耍，然后提問或者和孩子互動(dòng)。而大多數(shù)的做法可能是父母?jìng)兒浅夂⒆�，不讓他們玩耍。那么�?duì)于那些才幾個(gè)月大，根本不會(huì)說話的孩子呢？也需要和他們說話嗎？作者的回答也是肯定的。比如我們?cè)谏钪袝?huì)經(jīng)常見到成年的父母對(duì)著小嬰兒用很孩子氣的語氣和他們說話。
作者肯定了這種用兒童的語言和他們交流的做法，不過除了用兒童的語氣外，作者還提出了要盡可能多的和嬰兒說更多的詞匯的建議。對(duì)于用電子產(chǎn)品來教嬰兒說話的做法，作者認(rèn)為電子產(chǎn)品雖然可以發(fā)出聲音并且有吸引人的畫面，但是因?yàn)楹蛬雰夯?dòng)不了，所以效果不好。作者還做了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，一組由人教學(xué)，一組只播放視頻。對(duì)照實(shí)驗(yàn)顯示，由真人教學(xué)的學(xué)習(xí)效果好于用電子產(chǎn)品。關(guān)于家庭教育方式，這本書贊同了《終身成長(zhǎng)》中成長(zhǎng)型思維的觀點(diǎn)。書的最后，作者和團(tuán)隊(duì)發(fā)起了“3000萬詞匯”的項(xiàng)目。也是一直在說這個(gè)項(xiàng)目如何。向社會(huì)推廣是如何重要。
看完這本書，感覺作者只是說了一個(gè)平常的道理。但是細(xì)細(xì)一想這個(gè)道理卻經(jīng)常被我們忽視。道理很簡(jiǎn)單，但是在實(shí)際生活中有千差萬別的場(chǎng)景，不同的場(chǎng)景應(yīng)該怎樣同嬰兒互動(dòng)，其實(shí)也是很考驗(yàn)父母的一個(gè)事情。這本書是在講通過大量的社會(huì)調(diào)查和對(duì)照實(shí)驗(yàn)得出某些結(jié)論，同時(shí)舉例幾個(gè)生活中的例子再來加強(qiáng)這些結(jié)論。如果想通過這本書去學(xué)習(xí)例子，再?gòu)?fù)制到生活中，恐怕不行。我認(rèn)為應(yīng)該抱著改變某些傳統(tǒng)固有的育兒觀念去看這本書。改變二十幾年的思維方式是很難的，如果看完這本書能改變一點(diǎn)思維定式，在生活中也許能做出行為上的改變。我認(rèn)為這比單單學(xué)習(xí)實(shí)操要重要一些。
《父母的語言》讀后感 8
這本書簡(jiǎn)單總結(jié)了以下幾個(gè)觀點(diǎn)：
1.孩子在三歲之前，父母對(duì)孩子最大的教育，在于父母對(duì)孩子所說的詞匯量，達(dá)到3000多個(gè)詞匯以上。書中研究證明，越注重孩子語言教育的家庭，孩子接受的詞匯量的數(shù)量和質(zhì)量就越高。9個(gè)月以后的孩子，學(xué)習(xí)差異已經(jīng)產(chǎn)生了，小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，小孩的讀寫水平將可以決定他以后上什么樣的大學(xué)。更加關(guān)鍵的是，兒童的語言95%來自于父母，他就是父母的復(fù)印機(jī)。這讓我自己在日常與家人，與孩子之間的交流做了很多反思。我們現(xiàn)在就是他的原始家庭，如果不做改變，N年后，他就是下一個(gè)沒有改變的.我們了。
2.積極的語言教育，對(duì)孩子日后的認(rèn)知能力、語言能力、行為能力、自我情感控制能力有著非常大的影響。這點(diǎn)我非常有感觸。在平常與寶寶相處中，一旦他亂拿亂抓東西的時(shí)候，我或者他奶奶第一反應(yīng)說“不行”“不可以”等等大聲叱喝否定的詞匯，其實(shí)說了他之后，更加讓他下次嚴(yán)本加厲的去做重復(fù)的事情。聽了這本書，在想想之前的《不吼不叫》，正確的方法應(yīng)該是平下心，跟他一起玩他所抓的東西，順便再教他所抓的東西的詞匯。這樣才能提高他的學(xué)習(xí)能力。
3.3T原則：Turn in(共情關(guān)注)。除了按照自己的教導(dǎo)方式，也要跟著孩子的感覺節(jié)奏走，解釋他的感覺。
Talk more(充分交流)。多跟孩子說，讓他與世界建立連接。（少用代詞、脫離語境、語言拓展）
Take Turn（輪流談話）。用因果關(guān)系來解釋生活中的問題，切忌用命令的語言方式。
Turn it off (關(guān)電視與手機(jī))。不要把孩子交給電視和手機(jī)。
父母的語言是社會(huì)上非常重要的資源，它對(duì)于孩子日后的自控力，是否能成為一個(gè)成長(zhǎng)性思維的人，甚至以后上學(xué)后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)藝術(shù)都有致關(guān)性的作用。我很慶幸現(xiàn)在能聽到這本書，現(xiàn)在我就開始改變了，希望能用書中的方法成為他心中最棒的媽媽！
《父母的語言》讀后感 9
好好說話是我們家最經(jīng)常談?wù)摰囊粋�(gè)話題，而好好說話的深層原因是情緒穩(wěn)定，而這些都是我所欠缺的�？吹綕M屋子亂七八糟的玩具，聽到老大不斷地叫媽媽，該遲到了還在磨磨蹭蹭，反復(fù)交代幾遍還是沒養(yǎng)成的好習(xí)慣，老二不停地哭，這些日常生活瑣事每每讓我情緒失控，耐心全失，進(jìn)而開始對(duì)老大大吼大叫，而孩子三歲之后表現(xiàn)出的情緒反應(yīng)，讓我真切看到了自己的影子，希望盡最大努力改變自己，而《父母的語言》如良師般為我指點(diǎn)迷津。
一、不焦慮是給孩子最好的愛。
生活中到處充斥著“卷來卷去”的現(xiàn)象，在比來比去的過程中難免會(huì)心生焦慮。父母若是發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)焦慮情緒，應(yīng)該想辦法疏解，對(duì)孩子犯錯(cuò)或表現(xiàn)不好的地方，不要太敏感。太敏感，人就容易焦慮。太焦慮，人就容易情緒失控。
二、大吼大叫，并非教導(dǎo)。
也許吼叫，能嚇住孩子，讓孩子“聽話”�？蓪�(shí)際上，效果甚微，面對(duì)大吼大叫的父母，孩子通常情緒處于緊繃的狀態(tài)，不清楚自己錯(cuò)在哪里。要清楚地說，為什么不可以這樣做，可以怎樣做。要溫和地和孩子說話，當(dāng)你的態(tài)度是溫和的，孩子就會(huì)感受到父母對(duì)自己的尊重，從而會(huì)用平和的心態(tài)和父母交流。
三、左手愛孩子，右手立規(guī)矩。
父母愛孩子，不意味著縱容和溺愛。要在孩子小時(shí)候立規(guī)矩，教育孩子遵守規(guī)矩。規(guī)矩是為了讓孩子享受合理合法的自由，而自由與約束并不矛盾，父母要讓孩子樹立規(guī)則意識(shí)，更要讓孩子學(xué)會(huì)自己立規(guī)矩，自己做主，自己管自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極性大大提升，慢慢養(yǎng)成自律習(xí)慣。
心理學(xué)上，有一個(gè)踢貓效應(yīng)，說的是一個(gè)人在公司受到老板批評(píng)，回家控制不住情緒，無緣無故把孩子罵一頓。孩子很是生氣，也控制不住情緒，狠狠地踢了身邊的貓。貓沖到了馬路上，正好一輛卡車開過來，司機(jī)避閃不及，結(jié)果撞到了路邊的'孩子。這就是父母情緒帶來的惡性循環(huán)。一個(gè)人控制不住情緒，只能給自己和身邊人帶來麻煩。父母要控制自己的情緒，可以采用深呼吸和冥想的方法，等情緒穩(wěn)定之后，才能更好的教育孩子。
幾米在《我的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》中用孩子的口吻寫道：“為什么風(fēng)可以溫柔地對(duì)樹說話，而你卻永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)我溫柔地說話呢？”希望所有的父母都能溫柔一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)，讓溫情教育充滿孩子的心田！
《父母的語言》讀后感 10
《父母的語言》是一本深刻揭示了父母語言對(duì)孩子成長(zhǎng)影響的重要著作。這本書如同一面鏡子，讓我反思自己在與孩子溝通時(shí)的種種方式，同時(shí)也為我提供了許多寶貴的啟示和建議。
在閱讀過程中，我被書中提到的父母語言對(duì)孩子的影響所震撼。原來，父母的語言不僅僅是我們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ�，更是塑造孩子性格、情感、認(rèn)知和行為的關(guān)鍵。父母的語言可以傳遞愛、鼓勵(lì)和支持，也可以帶來傷害、否定和限制。因此，我們?yōu)槿烁改刚�，必須重視自己的語言，用正確、積極、溫暖的語言去與孩子交流。
書中提到的“3T原則”給我留下了深刻的印象。首先是“共情關(guān)注”（Tune in），即關(guān)注孩子的感受和需求，理解他們的內(nèi)心世界，這樣才能與孩子建立深厚的情感聯(lián)系。其次是“充分交流”（Talk more），即多與孩子溝通，用豐富的詞匯和表達(dá)方式，讓孩子感受到語言的魅力和力量。最后是“輪流談話”（Take turns），即給予孩子足夠的自由空間，讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，同時(shí)也要認(rèn)真傾聽他們的聲音。
在閱讀這本書的過程中，我也意識(shí)到自己在與孩子溝通時(shí)存在的.不足之處。比如，我常常用命令式的語氣與孩子交流，很少考慮他們的感受和需求；我也常常忽視孩子的表達(dá)，沒有給予他們足夠的關(guān)注和支持。這些不足之處不僅影響了親子關(guān)系，也可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。
通過閱讀這本書，我深刻認(rèn)識(shí)到父母的語言對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。我們應(yīng)該用積極、溫暖、鼓勵(lì)的語言去與孩子交流，讓他們感受到我們的愛和關(guān)懷。同時(shí)，我們也要關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，理解他們的感受和需求，給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)。
總之，《父母的語言》是一本值得每個(gè)父母閱讀的好書。它讓我們重新審視自己的語言和行為，讓我們更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。我相信，只要我們用心去聽、去說、去做，我們就能成為孩子心中最棒的父母。
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