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《管寧割席》讀后感范文（通用3篇）
品味完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《管寧割席》讀后感范文（通用3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《管寧割席》讀后感1
我在假期里利用寶貴的時(shí)間讀了《管寧割席的故事》，故事中寫了管寧和華歆曾經(jīng)是一對(duì)很要好的朋友，他倆形影不離的學(xué)習(xí)玩耍，可是，兩人漸漸的在對(duì)待錢財(cái)和學(xué)習(xí)上志向背道而馳，最終，觀景毅然的用割席的方式與華歆絕交。這個(gè)故事讓我想到了在選擇朋友時(shí)應(yīng)當(dāng)見賢思齊，要多和品德素質(zhì)好的朋友交往。
“道不同不相為謀”選擇朋友就是要找與自己志向相投性情相像的人來交朋友，華歆是一個(gè)愛慕錢財(cái)，貪慕虛榮的人；而管寧是一位淡泊名利、專心致志的學(xué)子，在交友時(shí)要想你的朋友學(xué)好，對(duì)著自己的影子癥狀，對(duì)于一些品德不好的人應(yīng)當(dāng)果斷的舍棄。
古語有云：“近朱者赤，近墨者黑�！弊约核坏呐笥阉麜�(huì)影響到自己，所以交友時(shí)應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎。我在選擇朋友時(shí)一般選擇品德修養(yǎng)的好的做自己的朋友，比如我的同桌林采奕，她就像她的名字一樣神采奕奕，是一個(gè)活潑可愛、好學(xué)上進(jìn)的優(yōu)等生，她不僅學(xué)習(xí)上刻苦勤奮，專心致志，而且她對(duì)同學(xué)總是一副熱心腸。假如有誰的本子沒帶，她都會(huì)第一個(gè)拿出自己的本子借給他；假如有誰在學(xué)習(xí)上遇到難題了，她都會(huì)用盡一切辦法為他解難；假如有誰不舒服了，她都會(huì)陪在她的身邊，不讓自己的朋友孤單…….
真正的朋友通常會(huì)對(duì)對(duì)方誠實(shí)、忠義，會(huì)為對(duì)方著想，而這樣的朋友是值得信懶的伙伴。
《管寧割席》讀后感2
三國時(shí)期，管寧和華歆是好朋友。他們?cè)阡z菜時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一塊金子，管寧視若無睹，但華歆卻將金子撿起來而后扔掉它。還有一次，管寧和華歆坐在同一張席子上念書，有一位官員乘坐馬車從門前經(jīng)過。管寧毫無動(dòng)搖，華歆立刻跑出去看熱鬧。管寧覺得華歆愛慕虛榮，便割斷席子說：“你不再是我的”，從此和華歆絕交。
我覺得管寧是一位孤高自負(fù)的人，雖然他非常專心于每件事情上，但是人各有志，管寧應(yīng)該要了解別人不一定要順著他的意思走。然而，我也覺得管寧是一位品德兼?zhèn)涞娜�，我們�?yīng)該要學(xué)習(xí)他的專注，也要注意不要太自大。
另外，我覺得華歆是一位不明事理的人，他們倆人是好朋友，華歆應(yīng)該了解管寧的個(gè)性，為了要顧全大局，不應(yīng)在他的面前做出這些事。雖然華歆很活潑，但是要學(xué)會(huì)察言觀色，才能求同存異。
最后，我覺得這件事雙方都要改進(jìn)，如果華歆能顧全大局；管寧又不要那么孤高自負(fù)；不就能大事化小，小事化無嗎？所以，我們要學(xué)習(xí)管寧的嚴(yán)以律己，也要學(xué)習(xí)華歆的開朗性格，相信就能讓自己更加完美了！
《管寧割席》讀后感3
我們學(xué)過《管寧割席》的故事，說到管寧、華歆一起讀書的事情。邴原和管寧是同鄉(xiāng)，和華歆也是好朋友�！度龂尽の簳放崴芍⒁段郝浴吩疲骸叭A歆、邴原、管寧三人為友，號(hào)為一龍。歆為龍頭，原為龍腹，寧為龍尾。”由此可見三人的才學(xué)和關(guān)系。《三國志·魏書》中也說到這件事：“（邴）原十一而喪父，家貧，早孤。鄰有書舍，原過其旁而泣。師問曰：‘童子何悲？’原曰：‘孤者易傷，貧者易感。夫書者，必皆具有父兄者，一則羨其不孤，二則羨其得學(xué)，心中惻然而為涕零也。’師亦哀原之言而為之泣曰：‘欲書可耳！’答曰：‘無錢資�！瘞熢唬骸悠堄兄�，我徒相教，不求資也�！妒撬炀蜁��！�
邴原泣學(xué)，說的是邴原小時(shí)候求學(xué)的事情。故事首先交代了邴原小時(shí)候的家境，他11歲時(shí)，父親死了，家庭貧困。這是他無法讀書的原因。他沒有條件讀書，又想讀書，因此在經(jīng)過書舍（這里指私塾）時(shí)就忍不住哭了起來。于是引出私塾老師和他的對(duì)話，老師問他：“為什么這樣傷心？”邴原說：“失去父親的人容易傷心，沒有錢財(cái)?shù)娜巳菀装@。那些讀書的孩子，必定都是有父親或兄長的。我一是羨慕他們有親人關(guān)懷，一是他們能有書讀，內(nèi)心感傷就不由自主的哭了起來。”邴原從兩個(gè)方面來回答老師，他既是“孤者”（古代無父稱為孤），又是“貧者”，訴說中既有失去親人的傷感，也有沒有錢財(cái)?shù)臒o奈，但是卻有著對(duì)讀書的渴望。老師也被他打動(dòng)了，說：“只要你有這個(gè)志向，我就不收你學(xué)費(fèi)了�！弊詈竺赓M(fèi)讓他讀書，其原因與其說是同情邴原的`遭遇，毋寧說是因?yàn)橼髮W(xué)的強(qiáng)烈愿望。
這段選文，雖簡短，但是完整地?cái)⑹隽粟鼘W(xué)的過程。其中“十一”（即“十一歲”）是最重要的因素。它表示邴原還很小，就遭遇了如此巨大的不幸，他不僅失去了親人的關(guān)愛，也是去了經(jīng)濟(jì)的支撐。這兩點(diǎn)也是邴原答話的基本內(nèi)容。老師和邴原的對(duì)話是這篇短文的核心部分，邴原答話的特點(diǎn)在于以情感人。讀書，在當(dāng)時(shí)只是關(guān)系到是否有錢。邴原因?yàn)楦赣H去世，家中陷入貧困，因見其他孩子讀書而聯(lián)想到親情，這是一個(gè)方面；家庭貧困也可以就不讀書，這在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下是很普遍的現(xiàn)象，但是邴原又想讀書，因自己無法讀書而傷心哭泣，“泣”顯然是個(gè)很特別的行為，表現(xiàn)出邴原對(duì)讀書的強(qiáng)烈愿望。這篇短文也刻畫了這位老師的形象。老師是一個(gè)充滿同情心的人，“哀”和“泣”寫出老師聽了邴原的訴說之后的悲傷心情。老師的兩句話也可以并成一句，現(xiàn)在分開來，“欲書可耳”是說“你想讀書是可以的”，言下之意就是要免收學(xué)費(fèi)了。中間插上邴原的答話“無錢資”，旨在突出老師免費(fèi)授學(xué)的義舉。在私塾教書，本來也就是老師謀生的職業(yè)，但是老師決定“徒相教，不求資”，免費(fèi)讓邴原讀書，顯然也是被邴原的求學(xué)精神感動(dòng)了。
邴原后來學(xué)有所成，成為一個(gè)著名的學(xué)者，也沒有辜負(fù)老師的厚愛。
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