《挫折中的教育課》讀后感
1、《挫折中的教育課》讀后感
人的成長從來都不會(huì)一帆風(fēng)順，總要遭遇失敗、困難和挫折，在孩子的成長道路上，困難與挫折都是難免的，小到積木搭不好，大到高考落榜，一個(gè)又一個(gè)的危機(jī)潛伏在孩子的周圍。人的一生是一個(gè)漫長的過程，從幼年到少年、到青年、到中年再到老年，要經(jīng)歷多少未知的人事與風(fēng)雨，如果沒有對(duì)挫折的預(yù)見和積極的應(yīng)對(duì)措施，當(dāng)挫折來臨時(shí)，多少好孩子倒下了。一些看似提不上筷子的小事也許會(huì)改變孩子一生的性格或是對(duì)待事物的態(tài)度。面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競爭，抗挫心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)孩子尤為重要，一些獨(dú)生子女家庭對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，孩子的心理承受力普遍較差，不利于孩子的發(fā)展。在我們家庭物質(zhì)生活迅速改善的條件下，挫折教育對(duì)孩子的發(fā)展尤為重要。在溫室環(huán)境中長大的孩子如何能應(yīng)對(duì)得了突如其來的挫折？
如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力呢？我認(rèn)為首先必須使其具備良好的心理素質(zhì)。用心理學(xué)觀點(diǎn)分析，挫折是一種主觀感受，主要是受個(gè)體心理承受力的`制約。心理承受力強(qiáng)的人，在挫折面前可能向積極的方向發(fā)展，直至最后戰(zhàn)勝挫折，不斷進(jìn)步；而心理承受力差的人面對(duì)挫折束手無策，心理反應(yīng)趨于消極方面，發(fā)展下去會(huì)被擊敗。良好的心理承受力必須具備以下幾個(gè)方面的因素：一是自信心；二是樂觀精神；三是意志力；四是吃苦精神；五是獨(dú)立自主。
在具體實(shí)施挫折教育時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、在日常生活中激發(fā)孩子的自信心；
2、創(chuàng)設(shè)困境，為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)；
3、培養(yǎng)孩子適應(yīng)生存的能力；
4、家長做出榜樣；
5、對(duì)孩子不可嬌生慣養(yǎng)；
6、讓孩子自己承受失敗和挫折；
7、樂觀的心態(tài)最重要。
人生有如一條流淌的小河，河底潛伏著暗礁，河面風(fēng)急浪涌，孩子便是那撐船航行的水手。家長就是船長，指引水手發(fā)現(xiàn)暗礁、搏擊風(fēng)浪，在暗礁與風(fēng)浪之中開辟一條前進(jìn)的道路；而不是做導(dǎo)航的工程船，提前將暗礁掃除，遇到風(fēng)浪就停航，否則當(dāng)水手終究有一天成為獨(dú)立的船長時(shí)，他會(huì)對(duì)暗礁與風(fēng)浪無可奈何，甚至人生的航船會(huì)觸礁、擱淺甚至顛覆、毀滅！幫助孩子正確面對(duì)困難，勇敢跨越挫折，真正由自理走向自立，做一個(gè)獨(dú)立的人。
2、《挫折中的教育課》讀后感
我看了這篇文章，主要寫了兩個(gè)故事。
第一個(gè)故事叫《挫折》，內(nèi)容是：一對(duì)農(nóng)夫夫妻得了一子，十分寵愛，但這個(gè)孩子毛手毛腳，在從學(xué)�；丶业穆飞辖�(jīng)常摔跤，哭鼻子是家常便飯。
一天，這個(gè)孩子的父親在他兒子回家的路上的小河上面用木棍架了一座小橋，并把大橋封祝他的兒子走在放學(xué)的路上，看到后，雖然心里很害怕，但是，因?yàn)闆]有辦法，只好從小橋上走了過去。因?yàn)樽⒁饬Ψ浅＜�，所以沒有摔跤，從此以后他信心大增。
培養(yǎng)孩子腳踏實(shí)地的習(xí)慣，他們今后的人生就會(huì)少些失敗，多謝成功。
第二個(gè)故事叫《挫折中的禮物》，內(nèi)容是：
有一個(gè)琴師見了上帝，問上帝為什么自己不成功呢？上帝說：“你不夠刻苦�！�
于是，琴師刻苦的練習(xí)，但在一次比賽中，因?yàn)椴门胁还�，使�?duì)手得了第一名。他對(duì)上帝說：“看來這是天意呀！我是不會(huì)成功了！”上帝說：“不！你獲得了成功的入場卷，那就是挫折，只要你在努力，你便會(huì)成功�！�
琴師牢記上帝的話，后來，他終于成功了。
我認(rèn)為超越自然的奇跡，總是在對(duì)厄運(yùn)的征服中出現(xiàn)的。一個(gè)人只有經(jīng)過地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。
不因厄運(yùn)而一蹶不振，不因幸運(yùn)而目中無人，真正的強(qiáng)者，善于從逆境中找到光亮。
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