讀《這樣教書不累人》有感范文900字

　　最近在圖書室借閱了幾本書，其中一本書是嚴(yán)育洪老師寫的《這樣教書不累人》，很興奮，如饑似渴的讀起來。“怎樣教書不累人”是每個老師都夢寐以求的好事，畢竟現(xiàn)實中教師還是非常累的，說真的教書雖不像干體力活那么累人，但是心很累。嚴(yán)老師指出“累”的原因有：教師角色期待神圣化給教師帶來的心理壓力和精神束縛，僵化的教師管理體制給教師得來的身心枷鎖，教師教育思想的貧乏，教學(xué)行為模式化，工作方式的“封閉”與孤立，師生關(guān)系的對立……

　　這本書改變了我很多的想法。我知道了在教育教學(xué)中： “欲速則不達(dá)”的道理，明白了“悠然”方能“見南山”的'減壓方式，清楚了教育需要品味，就如品味著香甜的酒一般。教師應(yīng)該克服急躁心理，忙里偷閑，緩沖如今“剛”、“動”、“直”、“大”、“強”的硬性的快節(jié)奏的教育，日久天長地修心養(yǎng)性，才能如打太極般地省力，達(dá)到“克”、“待”、“化”、“勝”、“制”的功效；教師應(yīng)該打破“苦盡”方能“甘來”的傳統(tǒng)理念，避免教師講得頭頭是“道”，而學(xué)生聽得頭頭是“倒”，敢于放心、放手和放棄，在解放學(xué)生的同時也給自己放了“忙假”。教師只有從時刻變化的教育地圖中搜尋對于自己“對的地方”，才能達(dá)到事半功倍的效果，才能做一個“幸福指數(shù)”和“性價比”雙高的麻辣教師。教師不要太像教師，應(yīng)成為學(xué)生健康成長的導(dǎo)師，教師的“師范”只能成為學(xué)生自主發(fā)展的外力，我們要讓學(xué)生在學(xué)校與課堂中實現(xiàn)“我的地盤我做主”的美好愿景；上課不要太像上課，應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的功課，有效的教學(xué)其實很簡單，就是必須的一個不少，沒用的一個不多，高效課堂的靈魂是：相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生；學(xué)生不需要太“圓滿”的知識，有時“圓滿”的教學(xué)反而會讓學(xué)生“缺鈣”，留個缺口給學(xué)生，實際上，這是一種教育的智慧，是一種更高層次上帶有全局性的圓滿。

　　其實，作為一名教育工作者，只有把教書育人當(dāng)成一種事業(yè)，學(xué)會思考統(tǒng)籌安排工作，在教育教學(xué)中不斷深入地反思，靈活地處理各種關(guān)系，追求高效，這樣的教書，教師才不會累。

　　這本書把我?guī)нM(jìn)了嚴(yán)育洪老師的精神世界，他的心態(tài)是陽光的，給人的感覺是樂觀進(jìn)取、熱情向上，他的思想像天空一樣開闊，像大海一樣深沉，我如渴似饑的讀著，感到我的心智之門被打開了，心靈得到凈化，知識得到增長。當(dāng)讀到“教師的累會連累學(xué)生，要讓學(xué)生學(xué)的不累，首先教師應(yīng)該教的不累”的時候，我想，教師累在于心態(tài)，你心情好了，感覺學(xué)生的心情也好了， 你笑了，學(xué)生也笑了，你教的不累了，學(xué)生也學(xué)的不累了。教師只有自己有追求，在教育教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)和深入的反思，研究教學(xué)的藝術(shù)，靈活的應(yīng)用各種教學(xué)手段，才不至于讓自己陷入“累”的旋渦，《這樣教書不累人》是一本好書，作者提出的各種精辟的教學(xué)觀點是我們以前從來沒聽說過的，值得我們在教學(xué)過程中研習(xí)，希望大家也來讀讀。

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