讀《聽(tīng)那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲》有感550字
在我的印象中，家長(zhǎng)會(huì)總是這樣一幅場(chǎng)景，家長(zhǎng)坐在下面，老師就在上面不停地說(shuō)啊說(shuō)……仿佛唱主角的永遠(yuǎn)是老師，而家長(zhǎng)與老師之間的交流總是停留在家長(zhǎng)會(huì)以后的簡(jiǎn)短時(shí)間內(nèi)，才互相之間說(shuō)說(shuō)孩子在校的表現(xiàn)。這樣的一種形式一直停留在我的腦海里，直到看到書(shū)中夏之篇“體驗(yàn)式家長(zhǎng)沙龍：另類(lèi)家長(zhǎng)會(huì)”，才讓我對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的組織和開(kāi)展建立了重新的看法。
書(shū)中，家長(zhǎng)會(huì)的主題為“今天，你的孩子有好好吃飯嗎？”，邀請(qǐng)了幼兒園班級(jí)的老師和一些幼兒家長(zhǎng)一起參與�；顒�(dòng)的開(kāi)始，并沒(méi)有直接切入主題，請(qǐng)家長(zhǎng)參與討論關(guān)于孩子吃飯的問(wèn)題，而是先在活動(dòng)室的桌子上放上一些點(diǎn)心和飲料，請(qǐng)他們?nèi)我馄穱L，其一是營(yíng)造了一種寬松、溫馨的氛圍，其二也為接下來(lái)的活動(dòng)做了一個(gè)巧妙的鋪墊，那就是家長(zhǎng)在選擇食物的.時(shí)候?qū)κ澄镆彩怯衅玫�。這樣，無(wú)形中讓家長(zhǎng)們對(duì)幼兒加深了理解。在明確主題過(guò)后，家長(zhǎng)們便打開(kāi)了話匣，對(duì)自己孩子存在的問(wèn)題和老師之間進(jìn)行了交流，老師們也把自己的方法介紹給家長(zhǎng)們。活動(dòng)的尾聲，大家都有所思有所獲，主持人適時(shí)地進(jìn)行總結(jié)。整個(gè)沙龍的氛圍很輕松，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都抱著一顆坦誠(chéng)交流的心，而大家收獲的卻比單純的家長(zhǎng)會(huì)多很多。
這樣的體驗(yàn)式的家長(zhǎng)會(huì)讓我感受到，只有創(chuàng)造了寬松愉悅的氛圍，才能激發(fā)表達(dá)的愿望，思維之間進(jìn)行了碰撞才有火花。家園互動(dòng)的形式不僅僅是平時(shí)的隨機(jī)交流，這樣一個(gè)有主題、有創(chuàng)意、有碰撞的體驗(yàn)式沙龍也不失為一種很好的家園溝通方式。
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