讀《奔跑的幸福》有感

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　　最近，我看了一本名叫《奔跑的幸�！返臅�(shū)。當(dāng)我慢慢合起書(shū)時(shí)，腦海中浮現(xiàn)了我們那些生活、學(xué)習(xí)中的不良的習(xí)慣。

　　首先，我想到那次坐車(chē)時(shí)，見(jiàn)到一位滿頭銀發(fā)的老奶奶彎著腰吃力地上了車(chē)，她車(chē)上沒(méi)有空座位了，就只好站在過(guò)道邊，兩手緊緊地抓住扶手。我見(jiàn)別人沒(méi)有讓座，就也沒(méi)讓座。就這樣公共汽車(chē)到達(dá)目的地了，我仍不感到內(nèi)疚，到現(xiàn)在，我才知道汪明慈那尊老愛(ài)幼的品質(zhì)，那是多么的高尚。

　　然后，浮現(xiàn)在我腦海里的是那次美術(shù)課。一下課，我看了一下課程表，是美術(shù)課！我趕緊翻書(shū)包，直到書(shū)包被翻了個(gè)底朝天，我才知道我沒(méi)帶美術(shù)工具。于是，我就跟朋友借，只見(jiàn)她擺出一副不肯的樣子，“小氣鬼！”我一轉(zhuǎn)身，又想了：何不搶過(guò)來(lái)呢？又伸出一只手，不經(jīng)意地摸了摸她的美術(shù)工具，一把奪了過(guò)來(lái)！同桌大喊：“快還給我！”“不還�！背持�吵著，她就哭了，現(xiàn)在，我又懂得了汪明慈那熱愛(ài)同學(xué)的心靈，那是多么的珍惜。

　　想起了這么多不良的習(xí)慣，但我明白，垂頭喪氣不是辦法。我必須站起來(lái)，讓我的少年時(shí)代變得更加美好輝煌！

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　　我讀完《奔跑的'幸�！�，我才知道有這么多勵(lì)志兒童，有27位著名兒童文學(xué)家，書(shū)寫(xiě)100位美德少年故事。

　　這里有這么一些故事，比如：《靈犀——胡子昂的故事》，作者是龐余亮，看完這一個(gè)故事，我知道他是一個(gè)充滿愛(ài)心的人，可以故事中一個(gè)小節(jié)看得出，在那小節(jié)說(shuō)：去云貴高原支教，在山路上行走時(shí)，她不幸被一塊巨石砸中頭部，那天，胡子昂感冒不舒服，但他還是和同學(xué)們不行去了趙小亭姐姐家。他和同學(xué)們一起朗誦獻(xiàn)給趙小亭姐姐的詩(shī)：你曾對(duì)我說(shuō)愛(ài)聽(tīng)山里的歌歌里有你的牽掛和寄托你曾對(duì)我說(shuō)愛(ài)看花上的朵花里有你的依戀和收獲~~~~

　　看完這一個(gè)故事，我要像胡子昂學(xué)習(xí)。

　　讓我接著看下一個(gè)故事，叫《不怕——徐逸焜的故事》，作者是高巧林�？赐晁�的故事，我知道他即使殘疾了，還這么愛(ài)學(xué)習(xí)，在故事里就有二節(jié)說(shuō)，徐逸焜認(rèn)真的說(shuō)：“媽媽?zhuān)��?qǐng)你去一趟學(xué)校吧，替我辦一下報(bào)到手續(xù)，然后把課本領(lǐng)回來(lái)——我可以在病床上學(xué)習(xí)的�！�

　　還有一節(jié)是兩年多來(lái)，徐逸焜一直在利用紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)兩大工具津津有味的讀書(shū)。他把清新的書(shū)香當(dāng)做與病魔頑強(qiáng)搏斗的巨大力量。

　　看完這些故事，我明白要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

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　　最近，我看了一本名叫《奔跑的幸福》的書(shū)。當(dāng)我慢慢合起書(shū)時(shí)，腦海中浮現(xiàn)了我們生活、學(xué)習(xí)中的一些不良的習(xí)慣。

　　首先，我想到那次坐車(chē)時(shí)，有一位披滿銀發(fā)的老奶奶彎著腰吃力地上了車(chē)，眼看沒(méi)有座位了，她只好站在過(guò)道邊，兩手緊緊地抓住扶手，我看見(jiàn)別人沒(méi)有讓座，就也沒(méi)讓座。就這樣公共汽車(chē)到達(dá)目的地了，我仍不感到內(nèi)疚。如今，我讀了《奔跑的幸�！凡胖�道汪明慈那尊老愛(ài)幼的品質(zhì)，那是多么的高尚，我和他的差距真是太大了。今后的日子里，我應(yīng)該多在心中想別人，多為別人考慮，那樣，遇到任何事，才能問(wèn)心無(wú)愧。

　　后來(lái)，浮現(xiàn)在我腦海里的是那次美術(shù)課。一下課，我看了一下課程表，是美術(shù)課！我趕緊翻書(shū)包，直到書(shū)包被翻了個(gè)底朝天，我才知道我沒(méi)帶美術(shù)工具。于是，我就跟朋友借，只見(jiàn)她擺出一副不肯的樣子， “ 小氣鬼！ ” 我一轉(zhuǎn)身，又想：明借不成，何不搶過(guò)來(lái)呢？于是趁她不注意間悄悄伸出一只手，不經(jīng)意地摸了摸她的美術(shù)工具，一把奪了過(guò)來(lái)！同桌大喊： “ 快還給我！ ”“ 不還。 ” 吵著吵著，她就哭了。現(xiàn)在想來(lái)，再對(duì)照汪明慈那熱愛(ài)同學(xué)的心靈，那是多么的無(wú)地自容呀。

　　想起了這么多不良的習(xí)慣，但我明白，垂頭喪氣不是辦法。我必須站起來(lái)，以《奔跑的幸�！分邪駱訛閯�(dòng)力，讓我的少年時(shí)代變得更加美好輝煌！

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　　樂(lè)觀向上，往往是克服困難的法寶。在《奔跑的幸�！分校�《選擇》這篇文章中，夏揚(yáng)墨就是這種樂(lè)觀向上的人。樂(lè)觀向上不僅能讓我們克服困難，還能使我們變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

　　同學(xué)們，你們還記得那個(gè)運(yùn)動(dòng)員桑蘭嗎？她在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，因?yàn)橐淮涡⌒〉氖д`，從而導(dǎo)致她只能坐在輪椅上，讓輪椅陪伴她度過(guò)一生。當(dāng)隊(duì)友們來(lái)看望她時(shí)，見(jiàn)她這樣，都忍不住失聲痛哭起來(lái)。而桑蘭卻微笑著詢(xún)問(wèn)隊(duì)友們最近的訓(xùn)練情況。

　　其實(shí)，像桑蘭這樣的人還有很多，例如﹕霍金、失聰?shù)呢惗喾业�。下面，我們就�?lái)看看霍金的故事吧！

　　斯蒂芬·霍金于1942年1月8日出生在英國(guó)牛津。早在8歲時(shí)，他就被疾病纏身了，行走很是不便。上中學(xué)時(shí)，他對(duì)物理產(chǎn)生了特殊的興趣，覺(jué)得它是科學(xué)中最基本、最有趣的學(xué)科。從此，他決心獻(xiàn)身于物理學(xué)的研究。1962年，他在牛津大學(xué)獲文學(xué)學(xué)士，1966年，他在劍橋大學(xué)三一學(xué)院獲哲學(xué)博士。后來(lái)，他在劍橋大學(xué)牛頓曾供職過(guò)的盧卡斯數(shù)學(xué)研究院任客座教授。

　　不幸的是，20世紀(jì)60年代初期，霍金患上了罕見(jiàn)的肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥。疾病將他困在輪椅上，阻礙了他以直接簡(jiǎn)便的方式從事寫(xiě)作和計(jì)算，然而，他卻以樂(lè)觀向上的品質(zhì)，外加堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，解開(kāi)了許多宇宙中的未解之謎。

　　人們都說(shuō)：“霍金是上天贈(zèng)給人類(lèi)最美好的禮物，然而，他卻承受了人類(lèi)最為不幸的災(zāi)難�；艚鸬膫ゴ蟛粌H在于他知識(shí)的廣博，還在于他堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀向上的性格，這是他獻(xiàn)給人類(lèi)的一筆無(wú)形的財(cái)富。”

　　看完了霍金和桑蘭的故事，相信大家都能知道樂(lè)觀向上的重要性了吧！