讀《楓葉船》有感范文800字
《楓葉船》是《曹文軒經(jīng)典美文分級(jí)悅讀》叢書(shū)其中的一本。一拿到這本圖文并茂的書(shū)，我的眼球就被深深地“吸引”了過(guò)來(lái)，這本書(shū)使我癡迷到了忘我的境界，仿佛這個(gè)世界上只有我和書(shū)。
我被書(shū)中的故事震撼著······
故事的主人公是一個(gè)名叫石磊的小男孩兒，他跟隨舅父生活，“享受”盡了舅母的`白眼，為此，他感受到了一個(gè)孩子從未感受過(guò)的痛苦。他酷愛(ài)讀書(shū)、想象力豐富，舅父家的書(shū)都被他看了一個(gè)遍，許多詩(shī)和小說(shuō)都能倒背如流，他經(jīng)常試著在墻上、桌子上寫(xiě)詩(shī)，沒(méi)想到有一天被舅母發(fā)現(xiàn)，遭到了一頓謾罵。讀到這兒，我的眼里含滿了淚水，不由地抱怨道：石磊真是太可憐了！接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？我繼續(xù)往下看······
以后的他經(jīng)常靜靜地坐在河邊，眺望對(duì)岸，把它勾畫(huà)成一個(gè)美妙的童話世界，他用樹(shù)根刻了一艘小小的木船，用楓葉做船帆。當(dāng)把小船放入河水中，眼前美妙的景色使他突發(fā)靈感，一首小詩(shī)從石磊的腦海中呈現(xiàn)出來(lái)，他為這首小詩(shī)取名為“楓葉船”。后來(lái)，這首小詩(shī)居然在報(bào)紙上發(fā)表了。當(dāng)他高興地把這個(gè)消息告訴老師時(shí)，他沒(méi)有得到老師一句夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)的話語(yǔ)，得到的卻是冷漠、懷疑的目光。石磊那高興地心情一落千丈。不僅如此，老師還多次詢問(wèn)他是不是抄襲別人的作品。在被逼無(wú)奈之下，石磊只好撒謊是他自己抄的，這給一個(gè)只有14歲的孩子的心靈刻上了一道難以抹掉的傷痕，從此，他變得多疑、心灰意冷······
讀到這兒，我感慨萬(wàn)千，我為石磊而感到惋惜，到底是什么導(dǎo)致這個(gè)孩子心靈的傷痛？我知道，這傷痛是源于一個(gè)班主任對(duì)他不信任的結(jié)果！如果當(dāng)時(shí)老師給予他鼓勵(lì)和贊賞，說(shuō)不定，現(xiàn)在石磊已經(jīng)成了一位家喻戶曉的大詩(shī)人！
在為石磊痛心、惋惜的同時(shí)，我想到了我是多么的幸運(yùn)。因?yàn)槲矣龅搅艘晃缓苡蟹椒ǖ暮美蠋煛?/p>
記得在三年級(jí)剛開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，只要一提寫(xiě)作文，我就頭疼。我的班主任宋老師告訴我要想寫(xiě)好作文就要多看書(shū)，多觀察、勤動(dòng)筆，聽(tīng)著老師的話語(yǔ)，我豁然開(kāi)朗。接下來(lái)，宋老師鼓勵(lì)我開(kāi)通校訊通博客，從此，我堅(jiān)持一個(gè)星期寫(xiě)兩篇作文，宋老師經(jīng)常光臨我的博客小家，對(duì)我的每一篇作文都給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在班里，宋老師經(jīng)常把我的作文當(dāng)作范文讀給同學(xué)們聽(tīng)，我還被同學(xué)們稱(chēng)為“小作家”。老師的鼓勵(lì)和贊賞讓我信心倍增，使我的寫(xiě)作興趣越來(lái)越高，現(xiàn)在，我的博客小家經(jīng)營(yíng)得越來(lái)越紅火了，我真是看在眼里，喜在心里。
鼓勵(lì)，懷疑，這兩個(gè)舉動(dòng)會(huì)有不同的結(jié)果：鼓勵(lì)，會(huì)讓一個(gè)人走向成功；懷疑，會(huì)讓一個(gè)人的心靈受到創(chuàng)傷。所以，我希望世界上的每一個(gè)人都能以溫暖的心去鼓勵(lì)、贊賞他人，讓每一個(gè)人邁著輕松地步伐走向成功！
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