讀《在數(shù)學(xué)實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感》有感范文

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是非常重要的內(nèi)容，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達(dá)和交流信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴�；能估計運(yùn)算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性作出解釋。但教師如果能幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，對幫助學(xué)生理解較大的數(shù)目是很有好處的。學(xué)生在學(xué)了大數(shù)目數(shù)字的讀寫后，對較大的數(shù)字大小的理解有一定的困難。

　　我覺得要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感不要單純的去講這個數(shù)字有多大或有多小，而是應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個研究數(shù)字的氛圍，讓他們自由的'選擇自己的方式去研究，在小組合作的活動中體會數(shù)字的大小。在對數(shù)字有了一定的認(rèn)識后，在測查中遇到按實際情況填空這樣的題時學(xué)生就會很少出錯了。給學(xué)生提供活動的空間，轉(zhuǎn)變教師的角色是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的重要條件。我們不要忽視了身邊一切可以利用的條件和信息，也許它們都可以成為我們課堂探究的材料.