讀《學習興趣與課堂教學》有感范文

　　在教學工作中，常常碰到對學習不感興趣的學生，這些學生是既不聽課又不做作業(yè)，確實令我頭疼。看了“學習興趣與課堂教學”這篇文章后，我心里產(chǎn)生了很多的想法。

　　教育家布魯納曾經(jīng)說：“對學生最好的刺激，乃是對所學教材的興趣”。怎樣才能讓學生對教材發(fā)生興趣呢？除了對教材不斷的完善外，主要應著眼于以下幾點

　　一、熱愛學生，尊重學生的人格

　　如果每個教師把學生看成是自己精神和生命的延續(xù)，把熱愛學生看成是自己的天職，尊重學生的人格，關(guān)心愛護他們，那么學生就會尊敬他、相信他。親其師而信其道。師生關(guān)系融洽，學生就樂于接受教師的教誨，也就開始喜歡上你的課，同時對教材產(chǎn)生興趣。

　　二、教師的語言要生動和富有情趣

　　語言是教師最重要的基本功。語言除了要規(guī)范、富有啟發(fā)性外，在小學階段，更要生動、有趣。文章皆是有情物，學生皆為有情人。教師在上課時，應該感情充沛，語言有感染力。教材里的每一篇課文，都蘊含著深刻的內(nèi)容、豐富的感情；每一個學生都有自己的`特長，愛好。因此，教師的語言要富于變化。

　　三、優(yōu)化課堂教學方法和教學手段

　　教學是科學，也是藝術(shù)。在教學中，我們的教學方法要合理，手段要恰當。要堅持啟發(fā)性，樹立“教是為了指導學生學”的思想。要利用不同的課文，讓學生動動腦，讓其體驗成功的喜悅。要激發(fā)學生的思維，調(diào)動學生動手、動腦、動口的積極性。

　　四、智力因素和非智力因素要協(xié)調(diào)發(fā)展

　　在課堂教學中，應把發(fā)展學生的智力因素放在首要位置。但是我們也不能放棄對非智力因素的培養(yǎng)。因為非智力因素包括情感、意志、興趣、習慣等。如果我們忽視對學生情感、信心的培養(yǎng)，忽視對學生意志的鍛煉，學生對學習就會失去信心，興趣更無從談起。

　　培養(yǎng)學生的興趣的方法各不相同，形式也多種多樣。無論用什么方法，目的只有一個，就是讓學生的認識需求借助興趣轉(zhuǎn)化為某種動機，這樣每個學生就能成為學習的主人。