讀王波的《每一棵樹(shù)都想開(kāi)花》有感范文

　　由張志勇、齊健教授主編的“創(chuàng)新教育·銳視角叢書(shū)”總能帶給人以理性的思考，并且貼近了一線教師的工作實(shí)際。像朱則光老師的《永不停滯的追問(wèn)》，王波老師的這本是這一系列中我看完的第二本。

　　主體為藍(lán)色基調(diào)的封皮上，八個(gè)字的書(shū)名吸引著我的眼球——《每一棵樹(shù)都想開(kāi)花》，好一個(gè)富有詩(shī)意，洋溢著溫馨的名字！迫不及待地拿起它，一睹為快。

　　書(shū)中的每一輯文字在腦中閃現(xiàn)著，跳動(dòng)著，這些文字記錄著王波老師奮斗的足跡，對(duì)教育的追求，對(duì)教學(xué)的癡愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)心，對(duì)自己的嚴(yán)格。書(shū)中的文字來(lái)源于王老師平時(shí)的練筆，博客（雨眠的博客），他自己說(shuō)：我寫(xiě)下自己的一點(diǎn)東西，為了讓自己在時(shí)光的流逝中覺(jué)得心安。在我看來(lái)，這種心安是一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，正是因了心安，才結(jié)出了自己事業(yè)的果實(shí)；正是因了心安，才有了案頭上的這本教育專著。

　　關(guān)于教育

　　如果說(shuō)教育是一種等待的事業(yè)，那么，也可以說(shuō)教育是一種慢的藝術(shù)：需要平靜和平和，需要細(xì)致和細(xì)膩，更需要耐心和耐性；同時(shí)還需要正確地對(duì)待孩子們的不足、缺陷甚至錯(cuò)誤。每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是點(diǎn)滴錯(cuò)誤、點(diǎn)滴成績(jī)、點(diǎn)滴感悟不斷累積而質(zhì)變的過(guò)程。而在這個(gè)過(guò)程中成長(zhǎng)的，不僅僅是學(xué)生，還有我們老師自己。

　　王老師充滿激情的話語(yǔ)依然在耳畔回蕩：沒(méi)有了激發(fā)，沒(méi)有了感動(dòng)，沒(méi)有了熱血，就沒(méi)有了生命。那么所謂的教育就是一紙空文，就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。

　　關(guān)于教師

　　“個(gè)性”，我很欣賞這個(gè)詞。它意味著遠(yuǎn)離人云亦云，遠(yuǎn)離圓滑，遠(yuǎn)離世故，顯示著的是做人處事的本色。

　　求學(xué)中，有什么樣的老師給我們留下了還能憶起的印象？是充滿個(gè)性的老師也。

　　有個(gè)性、有思想的老師，才會(huì)有有個(gè)性、有思想的課堂，才能培養(yǎng)出有個(gè)性、有思想的學(xué)生來(lái)。

　　每位教師都應(yīng)有自己的風(fēng)采，這種風(fēng)采是一種生命的揮灑，是一種個(gè)性的張揚(yáng)，是一種人格的升華。王波老師如是說(shuō)。

　　關(guān)于學(xué)生

　　面對(duì)班上學(xué)習(xí)程度參差不齊的學(xué)生，面對(duì)那些所謂的“差生”，教師的'失望之心不可有。他們的身上總會(huì)有一些閃光點(diǎn)，而老師的鼓勵(lì)和欣賞，能給予他們信心和勇氣。

　　前段時(shí)間于永正老師來(lái)莘縣講學(xué)，習(xí)作課上，老師的鼓勵(lì)和欣賞曾讓一位平時(shí)不愛(ài)習(xí)作的男孩失聲而哭，這是一顆長(zhǎng)時(shí)間被壓抑的心得到的快樂(lè)自由地釋放與舒展，當(dāng)時(shí)全場(chǎng)的老師無(wú)不為之動(dòng)容。

　　后進(jìn)生心中也有夢(mèng)想，也有一顆積極向上的心，也想開(kāi)花，如王老師所說(shuō)：我們老師要做的，就是給他們以機(jī)會(huì)——讓他們能夠充分地舒枝展葉，盡情地吸取多種養(yǎng)料，讓他們?cè)谧杂傻奶斓乩锉M顯自己的精彩。

　　關(guān)于閱讀

　　教師的閱讀，特別是語(yǔ)文教師的閱讀，將會(huì)給孩子以潛移默化的影響，雖然這種影響可能不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)出來(lái)。王波老師說(shuō)：我始終認(rèn)為一個(gè)語(yǔ)文教師如果不喜歡文學(xué)，或者沒(méi)有狂熱的喜歡文學(xué)的經(jīng)歷，是一種遺憾。是的，每位語(yǔ)文教師的經(jīng)歷中，都應(yīng)有一段強(qiáng)烈的閱讀史，這才是從事語(yǔ)文教學(xué)的根基。

　　兒時(shí)的童話、故事；少年的校園、奇幻；青年的武俠、勵(lì)志；作為人師后的專著、哲學(xué)、歷史、人文……正因?yàn)殚喿x，思想的羽翼才會(huì)逐漸豐滿、充盈起來(lái)。

　　書(shū)從來(lái)不拋棄任何一個(gè)人，但有時(shí)候，人在選擇書(shū)的時(shí)候，書(shū)，也在選擇人。

　　文字的火焰更容易讓人燃燒。

　　你在讀書(shū)。我在讀正在讀書(shū)的你。人與書(shū)，構(gòu)成這個(gè)世界的風(fēng)景之一。

　　為這世界上的美麗風(fēng)景而努力！

　　其實(shí)，學(xué)生這棵樹(shù)想開(kāi)花，教師這棵樹(shù)又何嘗不是呢？心中有夢(mèng)想，有追求，并付諸于行動(dòng)。靜靜地努力，靜靜地收獲，工作和生活才會(huì)如此踏實(shí)，如此心安。

　　知我者謂我心憂，

　　不知我者謂我何求？

　　做一棵想開(kāi)花的樹(shù)，夢(mèng)想決定你會(huì)走多遠(yuǎn)！

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