讀《做有靈魂的教師》有感范文
有靈魂的教師就是有思想、有追求的教師，就是有道德并能夠堅(jiān)守教育的道德要求、在功利侵蝕的大潮中保持一份從容和篤定的教師，就是能賦予學(xué)生以?xún)r(jià)值生命的教師。暑假里讀了毛杰主編的《做有靈魂的教師》一書(shū)。
這本書(shū)一共有六部分內(nèi)容：第一部分：成長(zhǎng)：凝聚向上的力量；第二部分：管理：從人本出發(fā)；第三部分：育人；為生命奠基；第四部分：品讀：立學(xué)以讀書(shū)為本；第五部分博客：一處風(fēng)景，一種力量；第六部分：感悟：一種人生，別樣狀況。每一部?jī)?nèi)容都是自教學(xué)一線的領(lǐng)導(dǎo)、老師們。他們把自己在教學(xué)實(shí)踐中或教學(xué)管理中的作法，在工作中的反思感受體會(huì)，在生活中的感悟、經(jīng)驗(yàn)，以及讀書(shū)后的想法及時(shí)記錄下來(lái)跟大家分享。從他們的文章中不僅可以學(xué)到先進(jìn)的教育理念，分享到絕妙的生活經(jīng)驗(yàn)，感悟到書(shū)籍的魅力，還能夠深深地感受到他們對(duì)書(shū)籍的愛(ài)，對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)工作及生活的愛(ài)。這是一本影響人靈魂指引人方向的書(shū)，讀完這本書(shū)，我受益頗多。
通過(guò)閱讀《做有靈魂的教師》一文，清楚了做有靈魂的教師，首先必須成為一個(gè)思想者、具有獨(dú)立思考能力和懷疑精神。有靈魂的教師始終著眼學(xué)生的終身發(fā)展，推進(jìn)的教學(xué)是有靈魂的教學(xué)，始終關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，始終堅(jiān)守教育的`道德要求，始終充滿(mǎn)育人的幸福感，不會(huì)把學(xué)生的成績(jī)冊(cè)看成是自己的工資冊(cè)和獎(jiǎng)金發(fā)放冊(cè)。通過(guò)閱讀《立學(xué)以讀書(shū)為本》一文，讓我明白了愛(ài)讀書(shū)、善讀書(shū)、讀好書(shū)是讀書(shū)的根本要義，少兒好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。學(xué)而思之，方能開(kāi)卷有益，教師的教學(xué)智慧是讀書(shū)和實(shí)踐的結(jié)晶，學(xué)習(xí)型教師能善于獲取、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)移知識(shí)，并以新知識(shí)為指導(dǎo)，勇于修正自己的不足，同時(shí)能不斷超越自己，培養(yǎng)全新、前瞻、開(kāi)闊的思維方式。通過(guò)閱讀《借鑒騰訊QQ創(chuàng)新班級(jí)管理》讓我學(xué)到了班級(jí)管理的好方法。
通過(guò)閱讀《議評(píng)語(yǔ)的情與理》讓我明白了個(gè)性化評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的重要性。給學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)候一定要做到準(zhǔn)、精、妙、誠(chéng)。通過(guò)閱讀《養(yǎng)花與育人》讓我看到老師放手后，孩子超人的表現(xiàn)。通過(guò)閱讀《復(fù)旦學(xué)子冷漠的反思》知道了我們不能夠把譴責(zé)和怒發(fā)發(fā)泄到學(xué)生身上，要原諒這些正在成長(zhǎng)的人，正視冷漠，應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)到教育的責(zé)任。通過(guò)閱讀《教育的軟暴力》，明白了要全身心地去愛(ài)學(xué)生，只有愛(ài)才能贏得愛(ài)，只要能夠發(fā)現(xiàn)、挖掘教育職業(yè)中彌漫的那種美，就會(huì)看到每個(gè)學(xué)生是含苞待放的美麗的花。通過(guò)閱讀《負(fù)重的人生最精彩》感悟到人生在世，有壓力比較好，有壓力才能演繹精彩和成功，有壓力才能夠擁有財(cái)富，有壓力人生會(huì)碩果累累。通過(guò)閱讀《大象無(wú)形——讀<于漪與教育教學(xué)求索>有感》，領(lǐng)悟到了于漪大師富有個(gè)人魅力的語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格是特點(diǎn)：直面于“人”，于老師在課堂上關(guān)注人本身，把全面塑造優(yōu)質(zhì)的人看得比傳授知識(shí)更重要，讓課堂成為學(xué)生的舞臺(tái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主角；植根于“愛(ài)”，她愛(ài)每一位學(xué)生，用愛(ài)撥動(dòng)每一個(gè)孩子的心弦。發(fā)軔于“美”，在語(yǔ)文教學(xué)中，于老師抓住美，盡力去發(fā)現(xiàn)美、挖掘美、展示美、欣賞美、傳播美，力圖每一節(jié)可都能成為“美”的殿堂，讓學(xué)生得到全方位、多角度美的熏陶；著力于“導(dǎo)”，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，順應(yīng)自然，水到渠成；作用于“心”，于老師塑人先塑心……
我印象最深刻的是毛杰所寫(xiě)《做有靈魂的教育》一文，在這篇文中毛杰寫(xiě)到：教育不僅僅是知識(shí)的教育，更應(yīng)為生命奠基，成全每一個(gè)生命的燦爛，豐富每一位學(xué)生的精神花園。做有“靈魂”的教育，就必須改革，改革必須是以高效課堂的追求為目標(biāo)，以教師教育能力的發(fā)展為著眼點(diǎn)，以學(xué)生的幸福成長(zhǎng)為本。教師對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，必須以一種寬容、理解和接納的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生，從人性化的角度去理解、教育學(xué)生，用心的鑰匙，開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生心靈的大門(mén)，學(xué)生才會(huì)有騰飛的希望。教師需要放手，讓每一個(gè)孩子自由發(fā)展，允許差異的存在，不唯分?jǐn)?shù)論好壞，讓孩子做他愿意做的事情，允許他們像錢(qián)鐘書(shū)、韓寒一樣數(shù)學(xué)考零分。教育應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生生命的成長(zhǎng)。哲學(xué)家盧梭說(shuō)過(guò)：“教育即生長(zhǎng)”，一個(gè)人也許不懂得欣賞名畫(huà)《維納斯的誕生》，但他仍然可以是一位好公民；一個(gè)人也許不懂得高等數(shù)學(xué)，但他仍然可以是一位好公民；一個(gè)人也許不知道蘭姆的散文筆法，也不知道欣賞莎士比亞的戲劇，但他仍然可以是一個(gè)好公民……這就昭示了教育的內(nèi)在真諦，這，才是有靈魂的教育！教育必須關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為本。樹(shù)立“以人為本”的教育觀，培養(yǎng)一批“有知識(shí)和智慧、有目標(biāo)和信仰、有規(guī)范和道德、有欲望和理想”的人，“人”的教育是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
【讀《做有靈魂的教師》有感范文】相關(guān)文章：
讀吶喊有感范文5篇11-24
讀《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》有感范文12-14
讀《父親》有感08-31
讀《基地》有感04-12
讀《寒號(hào)鳥(niǎo)》有感04-06
讀《爭(zhēng)論》有感12-24
讀《永遠(yuǎn)的琥珀》有感10-26
讀《執(zhí)著的力量》有感，09-28
讀《教育的威力》有感09-22
讀《種子的萌發(fā)》有感04-25