讀《如何創(chuàng)建高質量課堂》有感

　　結合新課改我們學校組織學習了《如何創(chuàng)建高質量課堂》一書。通過學習，使我從理論上理解了新課改，也看到了許多成功的案例。就《如何創(chuàng)建高質量課堂》的學習，結合自己的教學，我談一下自己的看法。

　　新課改提倡自主學習，合作學習，探究學習，但并非所有的內容都要合作學習，應該注意合理的選擇。

　　1.對于一些規(guī)律性強，涵蓋面廣，遷移和應用范圍大的定理、公式和一些數(shù)學思想方法，可以開展合作學習。

　　2.選擇具有挑戰(zhàn)性的問題。有些問題對于個人而言較難獨立完成，但又是在學生力所能及的范圍內，這樣的問題學生會產生強烈的合作探索的愿望，在合作中大家共同分析問題、相互交流，教師作適當?shù)?指導，使得問題變得越來越清晰，這樣相對于個人獨立解決問題變得容易且深刻。若讓學生獨立完成很有可能考慮不全而丟失一些結論，這時讓學生互相討論、交流、猜想、論證，可使學生在探究過程中積極參與，并能相互促進，共同提高，大大了提高學習的效果。合作學習旨在活躍學生思維，拓展思維強度，使學生能從那些與自己不同的觀點和方法中得到啟發(fā)，對問題的理解更加豐富和全面，從而促進思維向廣度和深度發(fā)展，切實提高課堂教學效率。

　　新課改已經提出了多年，新課改打破了傳統(tǒng)的教學模式，課堂不再靜悄悄，更好地解放了學生的手，眼，嘴和思維，也就更好地培養(yǎng)了學生的學習興趣。但課改之路走得艱辛。

　　誠然合作是一種品質，需要教師耐心地培養(yǎng)和長期地訓練；合作學習是一種形式，需要教師優(yōu)質地組織和高效的實施。惟有這樣，才能使課堂呈現(xiàn)出真正意義下的合作學習，才能使課堂煥發(fā)出生命的活力。

【讀《如何創(chuàng)建高質量課堂》有感】相關文章：

讀《如何說孩子才肯學》有感10-16

讀《父親》有感08-31

讀《基地》有感04-12

讀《寒號鳥》有感04-06

讀《爭論》有感12-24

讀《杜甫傳記》有感10-15

【精】讀《匆匆》有感10-04

讀《孔乙己》有感(轉載)09-22

讀《笨小孩》有感02-09

讀《魯賓遜漂流》有感09-22