《愛(ài)麗絲漫游奇境記》讀后感小學(xué)范文
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的《愛(ài)麗絲漫游奇境記》讀后感小學(xué)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
《愛(ài)麗絲漫游奇境記》讀后感小學(xué)范文1
你知道哪本書(shū)是進(jìn)入孩童世界的佳徑？哪本書(shū)歷經(jīng)一百多年后依然在兒童文學(xué)綻放異彩？哪本書(shū)最荒誕離奇卻又令人著迷？它就是《愛(ài)麗絲漫游奇境記》。
一個(gè)炎熱的下午，一只穿著口袋背心，握著懷表的兔子帶著主人公愛(ài)麗絲開(kāi)始了一段奇幻之旅……
四年級(jí)時(shí)第一次讀這本書(shū)，感到十分新奇有趣：時(shí)而變大變小的身體、伯爵夫人和豬孩子、撲克牌王國(guó)……這一切都像那些不經(jīng)世事的可愛(ài)孩子們的天真幻想，深深地吸引著我們。在不只不覺(jué)中，作者幫我們展開(kāi)了想象的羽翼。
現(xiàn)在，再次翻開(kāi) 《愛(ài)麗絲漫游奇境記》這本書(shū)，似乎又有了一翻新的感悟。我喜歡愛(ài)麗絲的天真爛漫；欣賞她的機(jī)智勇敢。每當(dāng)我在生活中遇到委屈時(shí)，就忍不住翻開(kāi)這本書(shū)，與愛(ài)麗絲交談，她會(huì)安慰我，告訴我怎么做；當(dāng)我在考試中失利時(shí)，愛(ài)麗絲就像天使一樣，飛到我的身邊，與我一起找原因，一起學(xué)習(xí)……愛(ài)麗絲成了我無(wú)話(huà)不談的朋友，成了我的良師益友。
在《愛(ài)麗絲漫游奇境記》中，我還喜歡且印象深刻的一段話(huà)是愛(ài)麗絲向那只奇怪的貓問(wèn)路時(shí)的一段對(duì)話(huà)：
愛(ài)麗絲問(wèn)道：“請(qǐng)你告訴我，我該走哪條路？”
“這在很大程度上要看你去什么地方�！必堈f(shuō)
“去哪兒，都無(wú)所謂。”
“那么，你走哪條路都可以”
“只要到達(dá)某個(gè)地方就可以了�！睈�(ài)麗絲補(bǔ)充到。
“啊，只要你一直走下去，你肯定會(huì)走到那里的�！必堈f(shuō)
他們的對(duì)話(huà)，使我明白，在生活中，無(wú)論遇到什么困難，都應(yīng)該堅(jiān)持下去，事情總會(huì)有解決的那一天。
《愛(ài)麗絲漫游奇境記》讀后感小學(xué)范文2
在一個(gè)神奇的地下世界，愛(ài)麗絲喝一口水身材就會(huì)縮小，吃蛋糕又變成巨人，他遇到的每樣?xùn)|西都很古怪，這里有會(huì)說(shuō)話(huà)的老鼠，鳥(niǎo)兒，毛毛蟲(chóng)，一級(jí)愛(ài)說(shuō)教的公爵夫人，神秘莫測(cè)的柴郡貓和素甲魚(yú)�？偸墙泻爸硠e人頭的撲克牌女王和一群撲克牌士兵，他還莫名其妙的參加了一個(gè)瘋狂茶會(huì)一場(chǎng)古怪的追球賽和一場(chǎng)審判，甚至與女王發(fā)生沖突，在這個(gè)奇幻瘋狂的世界里似乎只有愛(ài)麗絲是唯一清醒的人，她不斷探險(xiǎn)，又同時(shí)不斷追問(wèn)我是誰(shuí)？在探險(xiǎn)的同時(shí)不斷認(rèn)識(shí)自我不斷成長(zhǎng)，終于成長(zhǎng)為一個(gè)“大”姑娘的時(shí)候，她猛然驚醒才發(fā)現(xiàn)自己依然躺在河邊，原來(lái)這一切都是一場(chǎng)夢(mèng)。這是一部被公認(rèn)為世界兒童文學(xué)經(jīng)典的童話(huà)作者用豐富的想象力和創(chuàng)造力，帶我們進(jìn)行了一次奇妙之旅。
這本書(shū)我小時(shí)候讀過(guò)一次，當(dāng)時(shí)只是關(guān)心其中的情節(jié)覺(jué)得書(shū)中的人物古怪而有趣，現(xiàn)在成都這本書(shū)不僅發(fā)現(xiàn)她有去那個(gè)神奇的世界還像一把鑰匙打開(kāi)了人的想象力之門(mén)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“寧愿要一個(gè)充滿(mǎn)想象力的.大腦也不能要一個(gè)充滿(mǎn)垃圾的大腦�！边@本書(shū)就像一縷清風(fēng)，推進(jìn)孩子的心理，吹吹塵土煥發(fā)新生。而這股清風(fēng)。愛(ài)麗絲的陌生世界給了人想象和探索世界的勇氣，不僅如此他還是一個(gè)極其荒誕卻不乏意味深長(zhǎng)的，警醒，反省，反諷和啟示的故事。
何必遵循既有思維模式而限制大腦的自由思索呢，所以說(shuō)書(shū)中種種隱喻的理解則是不同人的思考方向，而理解不同，從而激發(fā)每個(gè)人的大腦潛能。
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