中學(xué)生讀《綠山墻的安妮》有感
中學(xué)生讀《綠山墻的安妮》有感1
這是一首優(yōu)美的田園詩(shī)，更是一首展現(xiàn)人性真、善、美的頌歌。安妮就像是一股清新的風(fēng)，吹進(jìn)了原本閉塞的綠山墻，給這里帶來(lái)了生機(jī)與活力。
安妮那天真、想象力豐富、直率的性格宛如一道絢麗、獨(dú)特的風(fēng)景線，像是荒漠里的一朵嬌艷、引人入勝的花，又好比湛藍(lán)的天空上鑲嵌了一朵悠悠的白云。若是沒(méi)有了安妮，綠山墻或許就失去了快樂(lè)，將沉浸在死氣沉沉的氣氛里；若是沒(méi)有了安妮，這個(gè)小城市會(huì)變得呆板、無(wú)味。
安妮來(lái)到這里，像是給大家吃了一劑返老還童丸�！伴W光的湖”“森林女神的水泡”“情人小徑”……原本那些美景，好似抹上了一層幻想的絢麗色彩，顯得詩(shī)情畫(huà)意、撲朔迷離。人們常常為安妮的活潑可愛(ài)、天真逗得哈哈大笑。他們從安妮身上獲得了童真，得到了一種未曾有過(guò)的樂(lè)趣，原本討厭安妮的瑪麗拉，漸漸喜歡上了這個(gè)可愛(ài)的孩子。
倘若生活中處處都是這樣的風(fēng)景線，那該有多么美好！
記得有一次學(xué)校組織去春游時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)沉默不語(yǔ)，擔(dān)心暈車(chē)�；蛟S他們暈車(chē)的原因就是心理作用造成的�？諝馑坪跄塘�，靜悄悄，只有汽車(chē)顛簸發(fā)出的聲響。我憂慮地坐著，隨著車(chē)的搖晃擺來(lái)擺去，心里焦慮地想著：噢千萬(wàn)別吐啊，早知道這么悲慘我就不來(lái)了……這時(shí)候，老師輕快的聲音劃破了寧?kù)o：“我們來(lái)唱歌吧……”有些同學(xué)躍躍欲試：“唱這首，我有帶Mp3。”幾個(gè)同學(xué)害羞極了，收音機(jī)似的聽(tīng)著，笑逐顏開(kāi)，饒有興致地望著他們。一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，一首首簡(jiǎn)單動(dòng)聽(tīng)的歌曲，卻換來(lái)了喜悅，免去了暈車(chē)的痛苦。
一天，我在電視前百般無(wú)聊、無(wú)精打采看著動(dòng)畫(huà)片。突然，一只憨厚可愛(ài)的狼垂涎三只，兩眼放光的看著玩玩的月亮。一只羊問(wèn)他：“你在干什么？”他大聲地說(shuō)：“香蕉……”我笑得前仰后合，被他那純真的形象都笑了。
安妮這股清新的風(fēng)，這道獨(dú)特的風(fēng)景線，令我回味無(wú)窮。生活中需要這種風(fēng)景線，好讓人們能丟掉害怕坐車(chē)的心理，從電視中得到樂(lè)趣……使生活更加幸福。難道這不是生活的意義嗎？我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記那天真與想象力的`化身。
中學(xué)生讀《綠山墻的安妮》有感2
她，性格開(kāi)朗，聰明能干，熱愛(ài)生活，勤奮學(xué)習(xí)。但更讓人難忘的是她那豐富的想象力。這就是綠山墻的紅發(fā)女孩——安妮。
安妮從小父母雙亡，在被鄰居養(yǎng)到六歲時(shí)，就幫著給別人看孩子�？赐旰⒆�，卻又被送到了孤兒院。之后，她被好心的馬修一家收養(yǎng)了。安妮雖然身世凄涼，但她并沒(méi)有成為一個(gè)孤僻內(nèi)向的小女孩，而是成天沉浸在自己的夢(mèng)幻和想象中。她想象自己也許是個(gè)國(guó)王的女兒，被海盜偷了出來(lái)。她把不順心的事情想象得很溫暖，借此把生活中的不如意輕松拋開(kāi)。豐富的想象力為安妮帶來(lái)了快樂(lè)和健康，更帶來(lái)了幸福的生活。
如今，想象力對(duì)我們來(lái)說(shuō)同樣很重要。它不僅可以增加我們的自信心，讓我們變得更聰明。想象還是創(chuàng)新能力中最活躍的因素，只有擁有想象力才能有更多的創(chuàng)新，來(lái)改變我們的生活，使我們的生活變得更加的美好！可是，最近，我看到一條吃驚的消息：8月17日《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，中國(guó)兒童的想象力狀況令科學(xué)界陷入憂慮。教育進(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織對(duì)世界21個(gè)國(guó)家的調(diào)查顯示，中國(guó)孩子的計(jì)算能力世界第一，但創(chuàng)造力在所有參加調(diào)查的國(guó)家中排名倒數(shù)第五，想象力倒數(shù)第一。如果我們都像安妮一樣有想象力，那么下次的結(jié)果將是中國(guó)的孩子三樣第一。
想象是創(chuàng)新的翅膀，讓我們和安妮一樣展開(kāi)想象的翅膀共同創(chuàng)造美好的世界！
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