孫晉偉讀《怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》有感

　　下面我就結(jié)合使我感受最深的應(yīng)用題教學(xué)這一講談?wù)勎业母形�。�?yīng)用題教學(xué)有四大特點(diǎn)：1、有具體的內(nèi)容，每一題都有具體的內(nèi)容，反映了生產(chǎn)勞動(dòng)或日常生活的一個(gè)方面；2、有名詞術(shù)語，這些名詞術(shù)語對理解題意和確定解法具有決定性的作用，比如：一共、還剩、比多、比少、幾倍、平均等。3、有數(shù)量關(guān)系，每一道解決問題中的數(shù)量之間都有一定的關(guān)系，確定了數(shù)量之間的相互關(guān)系，才能決定解題的方法，這也是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；4、有結(jié)構(gòu)特征。

　　在應(yīng)用題教學(xué)中，首先和至關(guān)重要的一步就是審題。只有審好了題，理解了題意，才能正確地解決問題。理解題意，就是理解該題的題材和內(nèi)容，講的是什么事情，事情的經(jīng)過是怎樣的，給予了哪些條件，要求的問題是什么。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步分析題目中的數(shù)量關(guān)系，最后再列式解答。另外，在引導(dǎo)學(xué)生審題的過程中，首次出現(xiàn)的關(guān)鍵字詞要給予解釋。審題的具體教學(xué)方法是一讀，二劃，三復(fù)述。（審題訓(xùn)練，復(fù)述能力的培養(yǎng)）此外，在本書中，邱學(xué)華老師還指出了我們以往解決問題教學(xué)中的.一大弊端：一類一例孤立地教解決問題，練習(xí)配置也是清一色的。教了乘法解決問題，全做乘法解決問題，教了有余數(shù)的除法，全做有余數(shù)的除法。導(dǎo)致有的學(xué)生不理解，只是模仿，等到做綜合練習(xí)的時(shí)候就不會(huì)了。為此，邱老師提出了題組教學(xué)法。所謂的題組教學(xué)法，就是從整體考慮，把這一類解決問題放到一個(gè)系統(tǒng)中進(jìn)行教學(xué)（舉例子）。具體的題組有：1、按題材編成題組；2、按結(jié)構(gòu)編成題組；3、按發(fā)展編成題組；4、按互逆關(guān)系編成題組；5、按轉(zhuǎn)化編成題組；6、把解決問題與相應(yīng)的文字題編成題組。在這些題組中，我最常用的是按結(jié)構(gòu)編成題組，而且常常是在練習(xí)課當(dāng)中才會(huì)采用的方法。把具有相似結(jié)構(gòu)的題一塊講，引導(dǎo)學(xué)生對比分析，讓學(xué)生了解桶類型題的解題思路。這種方法有它自身的好處，但是在以后的教學(xué)中可以嘗試用多種教學(xué)法。

　　最后，邱老師還談到了解決問題的基本訓(xùn)練。過去，在我們很多老師的理解中，所謂的解決問題的訓(xùn)練就是做更多的練習(xí)題。但是邱老師給我們詮釋了一種更為系統(tǒng)的訓(xùn)練方法——分步訓(xùn)練把解決問題的結(jié)構(gòu)分解開來，分成單項(xiàng)，有針對性地進(jìn)行練習(xí)�；�本功練好了，解題能力也就提高了。具體包括：結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，搭配訓(xùn)練，拼拆訓(xùn)練，擴(kuò)縮訓(xùn)練，數(shù)量關(guān)系訓(xùn)練，選條件訓(xùn)練，可逆性變換訓(xùn)練，變式訓(xùn)練，說理訓(xùn)練，選式訓(xùn)練，對應(yīng)訓(xùn)練，一題多變訓(xùn)練，對比訓(xùn)練，審題訓(xùn)練。我覺得這其中有些訓(xùn)練是必不可越少的，比如：審題訓(xùn)練，對應(yīng)訓(xùn)練，變式訓(xùn)練，一題多變訓(xùn)練，對比訓(xùn)練。