讀《成為一個(gè)有道德的老師》有感

　　當(dāng)我看見(jiàn)《成為一個(gè)有道德的老師》這一主題時(shí)，我的心“咯噔”一下。哦？參加湖北省“楚天工程”國(guó)培計(jì)劃的開(kāi)學(xué)第一課就是要教我們“如何做一個(gè)有道德的老師”？從教20幾年并一直擔(dān)任班主任工作的我，自認(rèn)為已經(jīng)是一個(gè)非常有道德的老師了，無(wú)論是從職業(yè)道德還是做人層面來(lái)說(shuō)，自認(rèn)為都在努力做一個(gè)道德高尚的人，努力做一個(gè)有職業(yè)情操的老師。帶著無(wú)限的期待仔細(xì)聆聽(tīng)著老師的講座。我的思緒飄進(jìn)了回憶的漩渦……當(dāng)作為老師的我因?yàn)樯唐焚I(mǎi)賣(mài)和對(duì)方發(fā)生小糾紛時(shí)，對(duì)方竟然大聲說(shuō)：“你還是老師呢？”我一時(shí)語(yǔ)塞；當(dāng)在公眾場(chǎng)合遇見(jiàn)朋友們一起嬉戲玩笑時(shí)，有人說(shuō)：“這里有老師呢！說(shuō)話注意點(diǎn)�！蔽覇∪�；當(dāng)我走在大街上看見(jiàn)熟人的小孩調(diào)皮時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)立即說(shuō)：“看，這是老師呢！”我尷尬地笑笑，生怕孩子被嚇倒。

　　哦！這就是老師，一個(gè)無(wú)論在怎樣境遇下的行為都要被規(guī)范的“老師”。難怪許多美麗的贊譽(yù)都送給了老師，“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”，“天底下最光輝的職業(yè)。”“燃燒了自己照亮了別人�！鄙頌榻處煹木薮髩毫υ俅我u來(lái)，再加我夢(mèng)寐以求的大都市上海的“冷氣”迎接，不由得讓我打了個(gè)寒顫。突然驚醒的我發(fā)現(xiàn)思緒已在遠(yuǎn)航。正襟危坐再聽(tīng)老師講：“我們教師在專(zhuān)業(yè)工作中所面對(duì)的道德挑戰(zhàn)往往是社會(huì)及其道德體系變遷的反映。我們要做的不是回避或繞開(kāi)它們，而是需要正視它們。”

　　此時(shí)浙江著名特級(jí)教師肖培東的一篇文章《請(qǐng)別奢望我會(huì)把所有的時(shí)間都給了學(xué)�！穮s馬上閃進(jìn)了我的腦海。他在文章中這樣寫(xiě)道：“別讓我只撲在‘教育’這個(gè)詞上，誰(shuí)都不可以?shī)Z走我自己的時(shí)間。 別總站在道德的制高點(diǎn)要求我，因?yàn)槌�了教師這個(gè)角色，我們還有其他的身份。 別要求我奉獻(xiàn)得太多，尤其在我感到身體疲憊的時(shí)候。 我可以是蠟燭，那是我的`敬業(yè)。長(zhǎng)期積勞成疾下的如此敬業(yè)，又能有多少真實(shí)和效率可以送給我親愛(ài)的孩子們？ ”

　　我聳聳肩聽(tīng)得更專(zhuān)注了。老師說(shuō)：“作為教師，我們每個(gè)人未必就能成為一個(gè)道德家，成為一個(gè)具有高尚情操的人，但是我們每個(gè)人都必須在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中按照某種既定的（職業(yè)）道德規(guī)范去行動(dòng)。”凝重的空氣中似乎清風(fēng)拂面而來(lái)，我吐了口氣，做了次深呼吸。

　　在此想真誠(chéng)呼喚我的同伴們，累了，就歇歇吧。太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，并不要求我們做太陽(yáng)底下最無(wú)謂的犧牲。奉獻(xiàn)教育，不是短暫的生命消耗，不是退去“凡人”的神話，而是該有持久的動(dòng)力支撐，該有人性的一切，努力營(yíng)建幸福的工作生活環(huán)境。因?yàn)橹挥薪處煋碛行腋５娜松�，才可能�?chuàng)造教育的輝煌。