鞋套宣傳標語
篇一：文明提示語
第一項 文明提示語場所：飲水機
1. 不要讓最后一滴水成為你的眼淚。
2. 珍惜生命之水，關“住”點點滴滴。
3. 節(jié)約一滴水，品德高一階。
4. 水是生命之源，愛護它，就是愛護生命。
5. 珍惜我，就從一點一滴做起吧！
6. 滴答滴答不是我的旋律。
7. 誰知杯中水，滴滴皆可貴。
8. 輕撥出水口，冷暖慢慢流。
9. 水給你，文明留下。
10. 多喝多接，少喝少接，開水溫高，小心燙嘴。
11. 生命之源，來之不易；飲水思源，嚴禁浪費。
12. 飲水，我流甘露；浪費，我滴淚珠。
13. 干凈飲水，安全用水，節(jié)能保水。
第二項 文明提示語場所：樓道
14. 別把樓道當跑道，別把游戲當柔道。
15. 墻壁穿新衣，大家要珍惜。
16. 言語輕細，安靜隨行。
17. 腳步輕一點，文明多一點。
18. 你謙我讓，安全通暢。
19. 少一聲喧嘩，多一片安靜。
20. “噓~~”別打斷瑯瑯讀書聲！
21. 人重臉，樹重皮，請勿墻上留痕跡。
22. 你讓我也讓，心寬路更寬。
23. 注意了，每個人都看見你在這里的一舉一動。
24. 走路慢一點，安全多一點。
25. 不要跑，不要跳，不要打鬧右邊靠。
26. 上下樓梯靠右行，你謙我讓腳步輕。
27. 空間有限，確保安全。
28. 扔一次垃圾，心靈就蒙一次灰塵；撿一次垃圾，心靈就添一塊凈土。
29. 操場上展示你的雄姿，走廊上盡顯你的文雅。
30. 讓步伐變得慢些，讓思維變得快些。
第三項 文明提示語場所：樓梯
31. 上下樓梯靠右行，你謙我讓腳步輕。
32. 上下樓梯往右靠，不推不擠不打鬧。
33. 輕聲慢步溫馨相伴，追逐打鬧危險相隨。
34. 踏著我，走向知識的殿堂。
35. 樓道非跑道，上下勿奔跑。
36. 上下樓梯，安全第一 。
37. 不要讓你的腳步聲泄露了你的體重。
38. 多一分小心，生命就多了一份保障。
39. 向右一小步，文明一大步！
第四項 文明提示語場所：廁所
40. 沖水是一件小事，文明是一件大事。
41. 來也匆匆，去請沖沖。
42. 走前請踩下清潔的油門。
43. 留我一絲潔凈，還你一份清香。
44. 便后洗手，干凈一身 。
45. 清清爽爽，舒舒服服。你想，它也想。
46. 凈顯英雄本色。
47. 向前一小步。文明一大步。
48. 高高興興方便，輕輕松松沖刷！
第五項 文明提示語場所：垃圾箱
49. 你丟棄的正是我所需要的。
50. 各種垃圾分類倒，美好環(huán)境共營造。
51. 美景處處印腦海，別把垃圾丟四方。
52. 彈紙一瞬間，風度盡失矣。
53. 請投我“一票”！
54. 請為“廢物”找回自己的“家”。
55. 給我準確的一投，還您潔凈的天空。
56. 吃完東西亂扔皮，地球媽媽會生氣。
57. 垃圾箱前一小步 文明素質一大步。
58. 請你近距離投籃。
59. 垃圾分類要注意，投藍沒中須揀起 。
60. 垃圾扔進去，綠色顯出來 。
61. 環(huán)境好一點，心情美一點。
62. 垃圾分一分，環(huán)境美十分。
63. 只留足跡，不留垃圾。
64. 你我共同協(xié)作，共建美好崇德 。
第六項 文明提示語場所：小花園
65. 手邊留情花似錦，腳下留情草成蔭。
66. 花草微微笑，請你繞一繞。
67. 謙謙君子走正道，青青小草路邊笑。
68. 美的是景色，悅的是心情；護的是公物，益的是自己。
69. 花草叢中笑，園外賞其貌。
70. 花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。
71. 我也有生命，我們一同長。
72. 花香滿園，靜讀書。
73. 有了熱愛的心，才能召喚翠綠的情。
74. 小草依依，踏之可惜。
75. 你的愛護會讓我的生命更精彩 。
76. 一草一木一天地，一心一意去愛惜。
77. 花草有情，足下留情。
78. 走過路過，不要踏過。
79. 少一串腳印，多一行綠意。
80. 你欣賞花的美麗，花欣賞你的默契。
81. 青青生命，美化校園，點綴人間！
第七項 文明提示語場所：食堂
82. 一粥一飯當思之不易 。
83. 倒走的是剩飯，流走的是血汗。
84. 盤中粒粒飯，皆是辛苦換，節(jié)約當爭先！
85. 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
86. 珍惜勞動成果，不浪費一粒糧食。
87. 白米如珍珠，粒粒皆辛苦。
88. 珍惜每一粒米，尊重每一份勞動。
89. 食堂飯菜香，打飯多謙讓。
90. 小心！不要把我灑在地上，太油了。
91. 插不出花朵，排得出文明。
92. 你洗手了嗎 ？
93. 即使饑腸轆轆，也要風度依然。
94. 拿走的是他人整整齊齊的作品，送回的是我們整整齊齊的尊重！
第八項 文明提示語場所：操場
95. 走廊上盡顯你的文雅，操場上展示你的雄姿。
96. 快樂與活力并存，健康與夢想同在。
97. 請讓青春在這里飛翔，勿讓垃圾在操場飄揚。
98. 你辛苦，我解乏；我易壞，你愛護。
99. 讓您的痰吐與談吐一樣高雅。
100.亂扔紙屑不文明，隨地吐痰不瀟灑。
101.小一口痰，細菌千千萬。
102.只留足跡，不留垃圾 。
103.垃圾不落地，校園更美麗。
104.健康的體魄，來自于運動。
105.運動守規(guī)則，活動記安全 。
106.除了你的腳印，什么也別留下。
107.促我強健體魄，塑我浩然正氣。
第九項 文明提示語場所：碼車處
108.請把我碼放整齊，我不要摔倒。
109.遵守學校規(guī)定，營造優(yōu)美環(huán)境。
110.碼整一輛車，麻煩少很多 。
111.交通法規(guī)要知曉，出行常伴吉祥鳥。
112.我的整齊就是您的舒心，我的形象就是您的驕傲。
113.整整齊齊，方便你我。
114.停時守規(guī)，取時方便。
115.鎖好、碼齊僅此而已。
116.我更喜歡整齊的站著。
第十項 文明提示語場所：圖書館
117.安靜看書不交談，書香滿室人心靜。
118.進去帶著文明，出來帶著修養(yǎng)。
119.書是知識的海洋，海洋中無限的未知等你去發(fā)現(xiàn)。
120.求知而來，載知而去。
121.輕聲慢語，不要驚擾書的寧靜!
122.除了背影什么都別留下，除了知識什么都別帶走 。
123.帶走滿腹知識，留下一架好書。
124.“靜”字高懸，知識樂園 。
125.細語輕聲，汲取雨露。
126.走進知識海洋，感受世界的奇妙。
127.這里的環(huán)境靜悄悄，別人讀書請勿擾。
128.此時無聲勝有聲，盡享安靜與愜意。
129.把“我”帶走，請按時把“我”送回。
130.站在巨人的肩膀看世界，你會看得更遠。
131.書籍，進步的階梯，力量的源泉。
132.為中華之崛起而讀書。
133.營造溫馨環(huán)境，體驗智慧人生。
134.心靈的溝通無需過多言語！
篇二：身邊的`一次性用品
《生活中的一次性用品》教學設計
一、課題的產(chǎn)生：
現(xiàn)代生活中充斥著許多一次性用品：一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、一次性筷子、塑料袋等等。一次性用品，表面上給我們的生活帶來了便利，卻讓生態(tài)環(huán)境受到了破壞，他們加快了地球資源的耗竭，同時也給地球帶來了垃圾災難。讓我們擺脫“一次性用品”的誘惑，少使用一次性用品，多使用耐用品，讓我們的地球變得更美，壽命更長。
現(xiàn)在，環(huán)保理念雖已日漸深入人心，可生活中環(huán)保行為的落實卻往往不盡如人意，一次性用品的泛濫就是最明顯的表現(xiàn)。許多人明知這是一種資源浪費，卻依舊對它難舍難棄，這些發(fā)人深省的事實為學生的活動提供了廣泛的素材。
二、教學目標：
1.通過調查、考察、辯論，了解身邊一次性用品的種類、使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。
2.懂得節(jié)約資源，知道少用或不用一次性用品是保護大自然的行為。
3.通過多種途徑獲取信息，學會收集信息和處理信息的方法和技能。
4.學會在探究過程中相互合作、共同交流和分享不同見解。
5.通過這次活動，使學生能就日常生活常見的事物進行辯證思考，激發(fā)環(huán)保意識，從小培養(yǎng)社會責任感。
三、教學重難點：
1.通過調查、考察、辯論，了解身邊一次性用品的種類、使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。
2.懂得節(jié)約資源，知道少用或不用一次性用品是保護大自然的行為。
四、教學準備：
課件、一次性用品、一次性塑料杯做成的花盆、保鮮膜紙筒制成的毛筆筒、飲料瓶制成的噴壺等。
教學過程
開題課
一、談話引入
同學們，隨著生活水平的不斷提高，生活節(jié)奏的不斷加快，越來越多的一次性用品走進了我們的生活。今天我們就來研究“生活中的一次性用品”。
板書：生活中的一次性用品
二、引導學生了解生活中的一次性用品
現(xiàn)在請大家說一說，生活中你知道哪些是一次性用品。
一次性筷子、一次性飯盒、餐巾紙、方便袋、一次性輸液器、一次性注射器、棉簽、鑷子、換藥碗、一次性牙刷、牙膏、梳子、浴帽、拖鞋、一次性刮胡刀、垃圾袋、一次性桌布、一次性尿布、、一次性筆、一次性照相機、一次性鞋套、面紙等。
�、俨檎彝緩剑ㄑ芯糠椒ǎ荷暇W(wǎng)查資料、圖書館查資料、實地考察、訪問、調查等。
�、谡故痉绞剑褐R卡片、朗誦、手抄報、小論文、視頻等。
③課件：提供有關一次性用品知識的網(wǎng)站
2、學生填寫表格
組長介紹分工情況，其他同學補充。
五、總結
每個小組的設計的活動方案都非常不錯，都有你們自己的閃光點。但值得大家注意的是你們的方案在實踐的過程中也要根據(jù)實際需要隨時進行修改。
【板書設計】
生活中的一次性用品
森林破壞
白色污染危 害
禁止！
篇三：四年級第二次活動《生活中的一次性物品》教案
《生活中的一次性用品》第一課時教案
一、教學目標：
1.通過調查、考察、辯論，了解身邊一次性用品的種類、使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。
2.懂得節(jié)約資源，知道少用或不用一次性用品是保護大自然的行為。 二、教學重難點：
1.通過考察、辯論，了解身邊一次性用品的種類、使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。
2.懂得節(jié)約資源，知道少用或不用一次性用品是保護大自然的行為。 三、教學準備： 課件、一次性用品 四、教學過程 1. 聽錄音，引入新課
錄音大概內(nèi)容：有一個市民打電話向政府反映某快餐店使用的一次性餐具給環(huán)境造成了污染，希望所有的人能關注一下這件事。于是，對這個快餐店做了采訪：快餐店老板認為，他已經(jīng)交了管理費，愛用什么用什么，而且一次性餐具比較衛(wèi)生；記者又去了環(huán)衛(wèi)處，環(huán)衛(wèi)處的人講，一次性餐具的使用既浪費大量的資源，又污染環(huán)境，處理起來很麻煩。
師：作為一名小公民，你對這件事有什么看法？ 2．引導學生了解生活中的一次性用品
現(xiàn)在請大家說一說，生活中你知道哪些是一次性用品。
一次性筷子、一次性飯盒、餐巾紙、方便袋、一次性輸液器、一次性注射器、棉簽、鑷子、換藥碗、一次性牙刷、牙膏、梳子、浴帽、拖鞋、一次性刮胡刀、垃圾袋、一次性桌布、一次性尿布、、一次性筆、一次性照相機、一次性鞋套、面紙等。
生活中，你使用過一次性用品嗎？說說這些一次性用品有什么好處？ （方便、快捷、衛(wèi)生、物美價廉等） 一次性用品的弊端
師描述：在我們的生活中一次性用品無處不在，那么它有沒有不足或這說缺陷
呢？
3、正、反方辯論：一次性用品好不好？
4、揭題：一次性用品到底好不好，我們不能一概而論，我們必須對它進行深入細致的調查研究。
a.出示課件：我國某些一次性用品的生產(chǎn)量和原材料消耗量。 我國某些一次性用品的生產(chǎn)量和原材料消耗量。
通過這張表格，你最想說什么？有什么感受？
得出結論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時產(chǎn)生大量垃圾。 b、出示課件：（有關環(huán)境污染的圖片） 同學們，看后，你想說什么呢？
師總結：使用一次性用品危害很大，它可能會污染環(huán)境、浪費資源等。 如何對待一次性用品
師描述：一次性用品的弊大于利，我們應該怎樣對待一次性用品？ 師生互動，得出結論：少用、再用、回收、不用
《生活中的一次性物品》第二課時教案
一、教學目標：
1.通過多種途徑獲取信息，學會收集信息和處理信息的方法和技能。 2.學會在探究過程中相互合作、共同交流和分享不同見解。 二、教學重難點：
1、通過調查，了解身邊一次性用品的種類、使用情況。 2、學會分享并報告自己的調查報告統(tǒng)計。 三、教學準備： 課件，調查報告 四、教學過程： 1、分組，確定子課題
師描述：現(xiàn)在，我們對生活中的一次性用品已經(jīng)有了深入的了解，那么你打算研究關于生活中一次性用品的什么問題？ 小組討論：你想研究什么課題？ ①、一次性餐具使用情況：
a. 一次性餐具在本地餐飲業(yè)的使用情況；
b.不同層次的餐飲業(yè)經(jīng)營人員對一次性餐具的看法； c.消費者對餐飲業(yè)使用一次性餐具看法和態(tài)度； d. 餐飲店是如何處理一次性餐具的。 ②、一次性醫(yī)療器械。
a. 一次性醫(yī)療器械在本地醫(yī)院和農(nóng)村醫(yī)療合作社的使用情況。 b.醫(yī)務工作者及患者對使用一次性醫(yī)療器械的看法。 c.醫(yī)院是如何處理一次性醫(yī)療器械的。 ③、一次性塑料袋使用情況； （Ⅰ）超市：
a. 了解本地幾家超市每天使用多少個的塑料袋。采用的是不可降解塑料袋還是可降解塑料袋。
b. 采訪超市的營業(yè)員，你們覺得超市取消免費塑料袋行得通嗎？ （Ⅱ）農(nóng)貿(mào)市場
隨機抽取肉類、水產(chǎn)類、蔬菜類、家禽類等不同攤位每天使用塑料袋的使用情況，再做推測，了解本地農(nóng)貿(mào)市場每天使用塑料袋的情況。 ④了解本地的“一次性”用品的污染情況。 a. 一次性用品污染的“污染源”集中在哪些方面； b.環(huán)衛(wèi)所是如何處理這些“一次性用品”帶來的污染問題； c.本地采取了哪些治理“一次性污染”的措施或出臺了哪些政策。
�、萘私狻耙淮涡晕锲贰崩速M了大量的能源和資源、制造了大量的垃圾，增加了環(huán)境的負擔，甚至對環(huán)境造成污染。 2、組織分工，明確活動任務:
�、虐嗉壏纸M：（“一次性餐具組”、“一次性醫(yī)療器械組”、“一次性塑料袋‘超市’組”、“一次性塑料袋‘農(nóng)貿(mào)市場’組”）《《發(fā)放打印的表格》》 ⑵明確任務：各組明確本組的要求和要達到的目標。 ⑶提出注意事項，文明禮貌，注意安全。 3、大組交流，師歸納子課題： ①關于一次性用品的社會調查
寫下調查后的感受。 ②使用一次性用品的好處 ③使用一次性用品的危害 ④一次性用品的再利用
⑤宣傳，讓市民不用或少用一次性用品 3、 分組，確定小組長 4、指導學生填寫表格 a、介紹開題報告表格
①查找途徑（研究方法）：上網(wǎng)查資料、圖書館查資料、實地考察、訪問、調查
等。
�、谡故痉绞剑褐R卡片、朗誦、手抄報、小論文、視頻等。 ③課件：提供有關一次性用品知識的網(wǎng)站 b、學生填寫表格
組長介紹分工情況，其他同學補充。
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