《送東陽(yáng)馬生序》閱讀題
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀題1
閱讀《送東陽(yáng)馬生序》（節(jié)選），回答問(wèn)題。（8分）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
7、將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）
又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。
�。ㄎ遥┯謸�(dān)心沒(méi)有知識(shí)淵博的老師和知名的人士一起交游，曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)貙W(xué)術(shù)前輩請(qǐng)教。
8、作者從哪兩方面表現(xiàn)了自己求學(xué)的艱難？（2分）
讀書之難，求師之難。
9、請(qǐng)結(jié)合原文回答，作者在老師“未嘗稍降辭色”的時(shí)候，作者的做法是怎樣的，你對(duì)求師之道有什么新的認(rèn)識(shí)？（3分）
作者的做法是“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉�！笨梢�(jiàn)，求師之道是：有禮節(jié)、有誠(chéng)意、有準(zhǔn)備、并且要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀題2
兩段文言文，回答文后問(wèn)題。（12分）
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
�。ü�(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）
【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問(wèn)濂昨飲酒否？坐客為誰(shuí)？饌何物？濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕②欺�！遍g問(wèn)群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問(wèn)其故，對(duì)曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也�！保ㄟx自《明史·宋濂傳》）
注釋：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。
【小題1】用 “/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（標(biāo)兩處）（2分）
錄 畢 走 送 之 不 敢 稍 逾 約
【小題2】解釋下列句中劃線詞的意思。（4分）
（1）余幼時(shí)即嗜學(xué) ( )（2）弗之怠 ( )
�。�3）宋濂嘗與客飲 ( )（4）間問(wèn)群臣臧否 ( )
【小題3】用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。（4分）
�。�1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
�。�2）誠(chéng)然，卿不朕欺。
【小題4】【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是；【乙】文段在做人方面給我們的啟示是。（2分）
答案
【小題1】錄畢/走送之/不敢稍逾約。（共2分。每對(duì)一處得1分）
【小題1】（1）愛(ài)好（2）不（3）曾經(jīng)（4）善，好（共4分。每空1分）
【小題1】（1）因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的）書。
（2）真是（確實(shí)是）這樣，你沒(méi)有欺騙我。
【小題1】讀書方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽群書”，做人方面圍繞“正直”“坦誠(chéng)待人”“與品德優(yōu)秀的人交友”“背后不說(shuō)人壞話”等要點(diǎn)回答即可。（共2分。每空1分，答出其中一點(diǎn)，言之成理即可）
解析【小題1】學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)句子的含義劃分節(jié)奏。
【小題1】學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。
【小題1】學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀題3
閱讀《送東陽(yáng)馬生序》選段，完成問(wèn)題。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1．請(qǐng)用“/”標(biāo)示下列語(yǔ)句的句中語(yǔ)意停頓。（每句標(biāo)一處）
（1）媵人持湯沃灌
_________________________________________
�。�2）腰白玉之環(huán)
_________________________________________
2．解釋下列加粗詞語(yǔ)。
�。�1）同舍生皆被綺繡（ ）
�。�2）主人日再食（ ）
（3）右備容臭（ ）
�。�4）缊袍敝衣（ ）
3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。
不知口體之奉不若人也。
_________________________________________
4．選段依次從______、住、食、______四方面寫出了求學(xué)的______情形，但這些之所以未動(dòng)搖的求學(xué)意志，那是“______”。（最后一處用原文語(yǔ)句回答）
【材料鏈接】
以下是《送東陽(yáng)馬生序》刪節(jié)內(nèi)容的部分譯文：
�。R生）等太學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年有皮袍葛衣送來(lái)，坐在高大的屋子里誦讀詩(shī)書，有司業(yè)、博士做他們的老師，凡是應(yīng)該有的書都集中在這里……
5．由鏈接的材料可以看出，馬生的學(xué)習(xí)條件十分優(yōu)越，那么，作者把自己“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷告訴他有何用意？
_________________________________________
參考答案：
1．（1）媵人/持湯沃灌（2）腰/白玉之環(huán)
2．（1）通“披”，這里是穿的意思（2）每天（3）氣味，這里指香氣（4）破
3．不覺(jué)得吃的穿的不如人。
4．行（走） 衣（穿） 艱苦（艱難） 以中有足樂(lè)者
5．作者這樣寫的目的`是勉勵(lì)馬生要珍惜眼前優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，以讀書為樂(lè)，勤奮學(xué)習(xí)。
�。ㄒ馑紝�(duì)或言之有理均可）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀題4
閱讀下面文言文，完成第1—4題（12分）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1．選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)( )(3分)
A．錄畢，走送之 走：走路
B．每假借于藏書之家，手自筆錄 手：用手
C．色愈恭，禮愈至 至：周到
D．同舍生皆被綺繡。 被：通“披” ，穿
2.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．每假借于藏書之家 于時(shí)冰皮始解，波色乍明
B．當(dāng)余之從師也 孤之有孔明，猶魚之有水也
C．無(wú)從致書以觀 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵
D．不知口體之奉不若人也 若為傭耕，何富貴也
3. 下面對(duì)文章內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因?yàn)樗麖淖x書中得到了精神上的快樂(lè)。
B．作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說(shuō)明他有害羞的一面。
C．文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難：抄書之辛，叩問(wèn)之難，奔走之艱，住讀之苦。
D．作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是刻苦學(xué)習(xí) 、博覽群書、虛心求教。
4．將畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）
寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。
翻譯：
答案
1． A （走：跑) (3分)
2、B（B項(xiàng)均為在主謂間，取消句子獨(dú)立性。A項(xiàng)分別譯為“向”、“在”；C項(xiàng)分別譯為“來(lái)”、“因?yàn)椤�；D項(xiàng)分別譯為“如（表比較）”、“你”）（3分）
3. B （3分）
4．我住在客舍里，每天只吃兩頓飯(或主人每天只提兩頓飯)，沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享受。(“逆旅”1 分， “再”1 分，句子意思基本正確1 分，共3分）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀題5
閱讀下面兩段文言文，然后完成18——21題。(10分)
(一)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書，既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，札愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》
(二)余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來(lái)，落落大滿，素蟬灰絲時(shí)蒙卷軸。
選自袁枚(黃生借書說(shuō)》
注：①通籍：做官。②落落：形容多而連續(xù)不斷的堆積。③素蟬(yín)：指書里的蠹蟲(chóng)。④灰絲：指灰塵和蟲(chóng)絲。
18．解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。(2分)
�、倜考俳栌诓貢� 假：
②錄畢，走送之：
19．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面的句子意思。(2分)
或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。
20．文段(一)作者“雖愚，卒獲有所聞”的原因是什么?試作簡(jiǎn)要說(shuō)明（至少說(shuō)出兩條）。(2分)
�。�1） 文段(—)和文段(二)的作者都寫到了幼年讀書的情況，從選文看相同點(diǎn)和不同點(diǎn)各
是什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)
相同點(diǎn)：
不同點(diǎn)：
參考答案：
18．（1）假：借。 （2）走：跑。（每空1分，共2分）
19．有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字回復(fù)。（得分點(diǎn)：“或”，“叱咄”“色”“至”）（或：有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話）
www.
20．①作者勤奮讀書，不畏嚴(yán)寒，從藏書之家借書抄錄，得以遍觀群書。②他尋求名師指點(diǎn)，跑到百里之外，向有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。③色愈恭，禮愈至，態(tài)度謙和恭敬。（答出兩點(diǎn)即可，共2分）
21．相同點(diǎn)：都很愛(ài)讀書，但家境貧寒，沒(méi)辦法買書看；都有過(guò)借書的經(jīng)歷。（2分）
不同點(diǎn)：文段（一）寫了作者能夠借到書，抄錄閱讀，得以遍觀群書，刻苦讀書的狀態(tài)。文段（二）寫了作者很難借到書卻又很想讀書的心理。（2分）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀題6
①余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余。余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師，名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)，俟其忻悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
�、诋�(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1、解釋下列句中加粗的詞。
�。�1）每假借于藏書之家 于：________
�。�2）同舍生皆被綺繡被：________
�。�3）腰白玉之環(huán)腰：________
�。�4）媵人持湯沃灌 湯：________
2、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
以是人多以書假余。
_____________________________________
3、第①段中敘述了作者勤苦求學(xué)的哪兩件事？
_____________________________________
4、第②段對(duì)“同舍生”的穿戴作了詳細(xì)的描寫，其作用是什么？
_____________________________________
5、閱讀文中畫線句子，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闼玫降膯⑹尽?/p>
_____________________________________
參考答案：
1、（1）于：向。（2）被：通“披”。（3）腰：腰佩。（4）湯：熱水。
2、譯文：因此人們大多把書借給我。
3、幼時(shí)借書抄錄，成年遠(yuǎn)行求師。
4、突出了“同舍生”服飾的華貴，與我的“缊袍敝衣”形成鮮明對(duì)比，凸顯我的志趣所在。
5、開(kāi)放題，只要學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，談出自己得到的啟示，言之成理即可。
示例一：在生活和學(xué)習(xí)中，我們不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀條件，而是要樹(shù)立目標(biāo)，有所追求，我們的精神世界就會(huì)充實(shí)而快樂(lè)的。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，所有的苦與累都是值得的。
示例二：只要心中有追求，生活中諸多困難與痛苦，我們都能坦然面對(duì)。（意對(duì)即可）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀題7
�、庞嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
�、飘�(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）
1、解釋下列加粗詞的詞義。
①媵人持湯沃灌（ ）
�、谧咚椭� ）
�、蹮o(wú)從致書以觀（ ）
�、芪磭L稍降辭色（ ）
2、找出下列句中之的用法和例句相同的一項(xiàng)（ ）
例：嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。
A、當(dāng)余之從師也
B、走送之
C、弗之怠
D、每假借于藏書之家
3、翻譯下面的句子。
以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
_________________________________________
4、第⑴段哪幾個(gè)事例表現(xiàn)了我讀書刻苦？（舉兩例即可）
_________________________________________
參考答案：
1、①熱水 ②跑 ③得到 ④臉色
2、D
3、略。
4、⑴親手抄寫 ⑵天冷，手凍僵了，不敢懈怠 ⑶不敢稍逾約（事例很多，只寫兩個(gè)就可以）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀題8
送東陽(yáng)馬生序
宋濂
�、儆嘤讜r(shí)即嗜學(xué)，家貧無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余。余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師，名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)，俟其忻悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
�、诋�(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（任選兩個(gè)作答，多選不加分）（2分）
�、琶考俳栌诓貢� 于： ⑵同舍生皆被綺繡 被：
⑶腰白玉之環(huán) 腰： ⑷媵人持湯沃灌 湯：
11.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）
以是人多以書假余。
12.第①段中敘述了作者勤苦求學(xué)的哪兩件事？（2分）
13.第②段對(duì)“同舍生”的穿戴作了詳細(xì)的描寫，其作用是什么？（2分）
14.閱讀文中畫線句子，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闼玫降膯⑹�。�?分）
【答案】
10.⑴于：向。⑵被：通“披”。⑶腰：腰佩。⑷湯：熱水。
11.譯文：因此人們大多把書借給我。
12.幼時(shí)借書抄錄，成年遠(yuǎn)行求師。
13.突出了“同舍生”服飾的華貴，與我的“缊袍敝衣”形成鮮明對(duì)比（1分），凸顯我的志趣所在（2分）。
14.開(kāi)放題，只要學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，談出自己得到的啟示，言之成理即可。 示例一：在生活和學(xué)習(xí)中，我們不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀條件，而是要樹(shù)立目標(biāo)，有所追求，我們的精神世界就會(huì)充實(shí)而快樂(lè)的。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，所有的苦與累都是值得的。 示例二：只要心中有追求，生活中諸多困難與痛苦，我們都能坦然面對(duì)。（云南省20xx年中考語(yǔ)文試題）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀題9
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
�。ㄟx自《送東陽(yáng)馬生序》）
6.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）
�、抛咚椭�，不敢稍逾約 ⑵故余雖愚，卒獲有所聞
�、琴蛊湫缾偅瑒t又請(qǐng)焉 ⑷余立侍左右，援疑質(zhì)理
7.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．每假借于藏書之家 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 （《鄒忌諷齊王納諫》）
B.當(dāng)余之從師也 孤之有孔明，猶魚之有水也 （《隆中對(duì)》）
C.以是人多以書假余 河曲智叟亡以應(yīng) （《愚公移山》）
D.足膚皸裂而不知 傭者笑而應(yīng)曰 （《陳涉世家》）
8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。（6分）
�、畔冗_(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。（3分）
翻譯：
�、仆嵘员痪_繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。（3分）
翻譯：
9.下列各項(xiàng)內(nèi)容全都體現(xiàn)作者學(xué)習(xí)生活艱苦的一組是（ ）（3分）
①家貧，無(wú)從致書以觀 ②足膚皸裂而不知 ③或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至 ④手指不可屈伸，弗之怠 ⑤故余雖愚，卒獲有所聞 ⑥主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享
A．①②③⑤ B．②④⑤⑥
C．①②④⑥ D．①③④⑥
【答案】
6.走—跑 卒—最終、終于 俟—等待 援—提出（1詞1分，共4分）
7.B（B項(xiàng)均為在主謂間，取消句子獨(dú)立性。A項(xiàng)分別譯為“向”、“在”；C項(xiàng)分別譯為“因”、“用來(lái)”；D項(xiàng)分別為轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞、表修飾關(guān)系）（3分）
8.（共6分）⑴前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。（3分。“德隆望尊”1分，“辭色”1分，句子意思基本正確1分） ⑵同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)。（3分�！氨弧�1分，“腰”1分，句子意思基本正確1分）
9.C（3分）
（20xx年四川瀘州中考語(yǔ)文試題）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀題10
送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）
�。�1）錄畢，走送之（ ） （2）②俟其欣悅，則又請(qǐng)焉 （ ）
（3）媵人持湯沃灌（ ） （4）左佩刀，右備容臭（ ）
2、下列加點(diǎn)的詞意思完全相同一項(xiàng)是（ ） （2分）
A、既加冠 宋既成列
B、益慕圣賢之道 殺數(shù)人，胡虜益解
C、足膚皸裂而不知 久而乃和
D、卒獲有所聞 士卒不盡飲
3、翻譯下面句子。（2分）
以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也
譯：
4、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（各用四個(gè)字概括）。（3分）
① ② ③
【參考答案】：
1、（1）跑（趕快） （2）等待 （3）浸泡 （4）氣味 香氣（4分）
2、A（2分）
3、因?yàn)椋ㄎ遥┬闹杏凶銐蚩鞓?lè)的事（讀書），（所以）不覺(jué)得吃的穿的不如人。（2分，每題1分。第①題“辭、色”的翻譯應(yīng)注意互文義，即“降辭”“降色”；第②題要注意“以”字，“口體之善”的翻譯）
4、①刻苦學(xué)習(xí) ②博覽群書 ③虛心求教（3分）