六年級下冊語文《我最好的老師》教學反思
師生輕松歡快中學習著《我最好的老師》這一課。
板書課題，質(zhì)疑，為什么說懷特森老師是我最好的`老師？學生快速看課文，找到答案。不久學生可以交流出因為他在講課中讓我們明白一個道理，不要迷信書本，也不要迷信權威，所以他是我最好的老師。那是一次什么樣的講課讓我們明白這一道理呢？學生再讀課文，歸納事情經(jīng)過。交流展示中學生一下子明白了要敢于質(zhì)疑，善于發(fā)問的重要性。
師生平等中質(zhì)疑，探討中學習變得多輕松自在啊。
多好的一位老師，那我們今后在學習生活中可要--------學生馬上接到話題，可要不迷信書本，不迷信權威，敢于質(zhì)疑，善于發(fā)問。
多么好的一位老師啊，告訴我們一個多么好的道理，我們今后要有主見，善于思考地學習生活。那我們學生生活中碰到的最好的老師又是誰呢？我們自由交流，學生或敘事或概述自己心中最好的老師。做一個最好的老師，學生會感激你在記憶的深處。
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