關(guān)于三年級語文課我不能失信的教學反思
通過本次教學活動，我有兩點思考：一是關(guān)于教學過程中角色定位的思考。在本次課堂上，我將學習的主動權(quán)交給學生，充分調(diào)動了他們學習的自主性和積極性。同時，尊重學生獨特的閱讀感受，對課堂上的“另類”聲音不粗暴對待，通過反復品讀文本以及師生、生生互動的合作、交流，既使持反對意見的學生明晰道理，又給了全體學生一個展示與鍛煉的機會，效果較好。
二是思想品德教育應該與語文學科有機滲透在一起。課堂中所傳授的不應僅僅是學文識字，而應該將做人的道理融入其中，使學生能從思想上受到熏陶和感染，能在如何做人做事上獲得啟示。
另外，還有一點，我發(fā)現(xiàn)在備課過程中，對學生的理解能力考慮得過于簡單，對教材的鉆研還比較膚淺，完全是憑著課堂機智來應付突發(fā)情況。今后備課要更扎實地鉆研教材，蹲下身子站在學生的立場上備課，這樣就會設(shè)計出更符合學生年齡特點的教案，讓學生得到更好的發(fā)展。
【關(guān)于三年級語文課我不能失信的教學反思】相關(guān)文章：
《我不能失信》教學反思12-19
人教版《我不能失信》教學反思12-22
課文《我不能失信》教學反思11-21
人教版《我不能失信》教學建議12-22
三年級語文上冊我不能失信教學反思09-19
人教《我不能失信》教學設(shè)計11-13
三年級語文課文我不能失信的課后訓練04-14