一年級下學期語文復習反思范文（通用10篇）

　　在不斷進步的社會中，課堂教學是我們的工作之一，反思意為自我反省。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的一年級下學期語文復習反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一年級下學期語文復習反思 篇1

　　轉眼又是一年復習時，但是復習主要抓好哪方面呢，針對學生基本情況，我們進行了一些反思。

　　復習是舊知識的再現(xiàn)，如果是所有知識都重復一篇，有些學生會覺得厭倦，也沒那么多時間，上多了，學生會覺得很厭倦，教師這樣上課也很難。所以教師要把握好知識點，掌握好復習方法，也要交給學生記憶知識的點子，學生才會樂學，覺得輕松。運用“我手寫我心”。例如詞語搭配，方法一定要多讀課文，理解意思，再練習搭配。由于答案不唯一，教師可讓學生大膽想象，開發(fā)學生的智力。在搭配的時候，讓學生弄明白“的、地、得”在什么情況下搭配名稱詞,在什么情況下搭配動作詞,以及什么情況下搭配形容詞。但是這些搭配一定要在適合學生的年齡特征進行,符合學生的想象范圍,對于一年級的學生就要以簡單的為適度。如果這些詞語搭配不講究方法，要學生死記硬背，那學生就會覺得很辛苦，學生就會厭倦復習課的。在復習時，主要教學生記憶的方法；在復習時可用競賽的方法，這樣可以激勵學生積極性；在復習時，主要抓兩頭帶中間，也可用一幫一來互助。

　　十只手指有長短。學生學習能力也有差異。有些學生一學就會，這是優(yōu)生。有些學生點極都不明，這是學困生。我們得承認學生存在差異性。對于學習能力差的學困生，或是平時比較懶惰的學生，教師就要特別關照，給予多輔導。這是體現(xiàn)教師的愛心、耐心和恒心。對于這些學困生，教師要求不能拔高。能合格或良好就行了，只要有一點進步，教師就要多給予表揚，讓這些學生看到自己的.點滴進步，使學生也有個奔頭。另外，對于這些學困生，教師要弄清缺什么漏什么知識點，如果太多缺漏，就從最基礎的補起，要有針對性地進行輔導。相信，學生的智力發(fā)展是有一定的漸進性，有時也會有暴發(fā)力的，教師就不要急躁,抱著順其自然的心態(tài)就好了。

　　總之，復習是舊知的重復、整理、歸類。教師引導學生復習要掌握各種學習方法，因材施教，抓兩頭帶中間，特別關愛學困生。

　　一年級下學期語文復習反思 篇2

　　不知不覺啊，這個學期就要過完了，天天在一群孩子中間，時間都過得快樂又快了。當然，孩子們也要迎來他們的期末復習了。雖然現(xiàn)在不以成績來作為測試孩子學習成果的標準，但是，誰也不希望自己考的分數(shù)不好，所以，復習鞏固就顯得很重要。

　　怎么樣才能讓孩子們進行切實有效的復習呢？

　　我認為形式多樣很重要，孩子們年齡小，性子活潑好動，而且在復習的時候，很多孩子會說這我都已經(jīng)學過了，現(xiàn)在再學我都不用學了，抱著這樣的心理的孩子是有的，所以形式多樣，用孩子不常見的，吸引他們的方法來復習應該會好很多。例如寫生字的時候，拆分生字，讓孩子找一找來拼成生字，加深孩子們的記憶，書寫的時候小組比一比，看誰寫的.最工整，最干凈等等。還有很多很多的方法，我還需要不斷的探索。

　　當然，每個班級里都有那么幾個迷糊的學生、學習有些困難的學生，對于不同的學生，我們要找準原因，對癥下藥，培優(yōu)補差是少不了的，還需要嚴抓中間的學生，我們寧愿慢一點，也要讓孩子穩(wěn)穩(wěn)的走，不摔跤，不落后。

　　當然在復習的時候，要特別注意復習方法，只是都是在運用中融會貫通的，沒有很明顯的界限，如果把只是變成一張網(wǎng)，思路清晰，條理分明卻又密不可分，應該會讓孩子更容易融會貫通，從而真正的學到了知識。

　　期末復習不可著急，我們一步一個腳印，慢慢來，穩(wěn)穩(wěn)的走。

　　一年級下學期語文復習反思 篇3

　　低年級的語文教學，是要力求做到有情有趣的。尤其是拼音的教學，因為拼音教學從來都是重點，也是難點。作為一名經(jīng)驗尚淺的教師來講，我的教學手段是比較單一。綜觀本堂課，感悟有三：

　　1.教學的進程不是單憑自己主觀想象或猜測，脫離學生實際的學習。所以備課不僅要備教學內容，還要備學生：包括學生的心理特點、學習動機等等。

　　2.對于低年級的教學，內容雖然簡單，但是得特別注重教學內容的呈現(xiàn)形式。只有生動活潑有趣的形式才能吸引住低年段學生，使他們對教學內容產(chǎn)生學習的興趣。其中教學語言也是知識呈現(xiàn)形式的.重要組成部分。一年級學生的學習、接受能力還有限，抽象深奧的概念還不會，對形象化的語言反應就比較積極靈敏。這一點從“拼音寶寶”“雙胞胎”對我班學生學習相似拼音字母的積極作用可以看出。

　　3.好奇心是最好的老師，為了找出問題的答案，學生會最大限度地調動起自身的積極性，以最大的熱情投入到學習中去。這樣，學生就不是單純的知識被動接受者，而是主動學習者。因此，我們在展示知識點之前不妨先提個問題，打個問號，讓學生帶著疑問和好奇開動腦筋，自己觀察、想點子、總結歸納，這樣他們學習的積極性會更高，學習效果會更好。

　　一年級下學期語文復習反思 篇4

　　在學習完聲母b、p、m、f、后，我針對學生愛聽故事，喜歡形象生動的畫面的特點，對這節(jié)拼音復習課進行了處理。

　　上課開始，我以談話的方式引入：你們喜歡過年嗎？你們過年都干些什么？小孩子最喜歡過年了，此問題一出，學生們都很興奮，紛紛舉手要求發(fā)言。有的孩子說最喜歡放鞭炮了，有的孩子說最喜歡過年穿新衣服，也有的孩子說喜歡吃餃子，在愉快的氛圍中，教師開始了一節(jié)課的學習。

　　在學生練讀的`過程中，由于低年級孩子年齡較小，注意力不容易集中，讀上幾遍，就覺得枯燥乏味了，我根據(jù)孩子們都喜歡玩游戲的特點，讓學生們一起做個游戲“摘蘋果”。告訴他們，樹上有很多生字朋友聲母卡，誰讀對了就可以把它摘下來。孩子們一聽可以玩，注意力都高度集中，玩得很開心，

　　在玩的過程中，鞏固了對生字的認識。從這節(jié)課中，我感覺到，我們在課堂上，不妨多想想點子，通過多種孩子們感興趣的活動充分調動孩子們的積極性，把枯燥的內容寓教于樂變成有趣的游戲。在游戲中，去熟練、鞏固。

　　一年級下學期語文復習反思 篇5

　　經(jīng)過兩個多月的時間，我終于帶領可愛的學生們把拼音王國旅游完了！在去識字王國旅游之前，我想再次帶領學生們回顧一下拼音王國的趣事——復習拼音！

　　在教這課時，我課前導入是運用課件講故事的方式，用《喜羊羊與灰太狼》中卡通形象，引導學生回顧我們整個漢語拼音所學內容，知道拼音王國有很多的拼音寶寶：23個聲母、24個韻母、還有16個整體認讀音節(jié)。

　　這節(jié)課我們一起再去拼音王國去游覽一圈，讓學生當游客，再去游覽聲母寶寶的城堡、韻母寶寶的城堡和整體認讀音節(jié)寶寶的城堡，通過讓學生開火車讀聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表，既讓每個孩子都參與到課堂上來，又復習鞏固了所學內容。

　　然后以問題引導學生繼續(xù)鞏固音節(jié)拼讀。

　　一年級的小學生注意力容易分散，愛搞小動作，不能做到認真聽講，為了吸引每個孩子的`注意力，讓每個孩子都參與到課堂上來，我采用了多種方式，如獎小紅花表揚坐姿正確、回答問題積極的孩子，在復習拼音字母及音節(jié)的拼讀時，我利用拼音卡片、動物圖片來吸引學生注意力，采用開火車讀、當小老師讀等方式調動學生的積極性。有時學生紀律有些亂，因為他們看到圖片都有些興奮，都想發(fā)言，不過這些反應都是正常的。

　　通過拼音復習這一課，我感覺到了學生們還是有些拼音的字形和讀音容易混淆，但時間不等人，只能在以后的識字和課文學習中，帶領大家多練習音節(jié)拼讀，熟能生巧，我相信隨著時間的推移，孩子們一定會熟練掌握拼音的！

　　一年級下學期語文復習反思 篇6

　　光陰似箭，日月如梭。每學期的復習如期到來。要讓學生有趣進行復習，可是件頭痛的事。復習是幫助學生對舊知識的梳理歸類，是對舊知識的重復練習。有的學生因為學過了，就無心聽講，有的學生因為基礎差，也沒心思聽課了。這樣，一節(jié)課下來，上復習課，老師有一種感覺：就是比上新課還難調控。因此，老師上每節(jié)復習課，就得想些辦法，精心準備，讓學生能靜得下心來復習。

　　我反思了一下，上復習課有以下幾點：

　　一、幫助學生對舊知識進行歸類。學生的思維是以具體思維為主，抽象思維為輔。學生學的知識，一般很少會去歸納。在復習資料時，老師要善于幫助學生去做歸納。如多音字，多義字，同音字，近義詞，反義詞……進行分類復習。學生就不會覺得亂，也會有復習的'興趣。

　　二、進行比賽性復習。學生有一種好強的心理，進行了比賽性復習，學生復習積極性就提高了。如進行一些搶答；進行一些抄寫比賽；進行一些背寫默比賽等，通過比賽，提高學生復習的興趣。

　　三、進行幫扶活動。為了培優(yōu)補差，在復習期間，老師可以想一些妙計，促進學生復習。如同位互幫；以優(yōu)帶差；父母幫扶等。只要有一點兒進步，對優(yōu)生，學困生都江堰市可以進行適當?shù)莫剟�，促進學生復習的興趣。

　　四、抓方法抓典型進行復習。復習內容多，不能每個內容都重復一遍，以免增加學生負擔。對一些重點、難點內容，老師只能抓一些重點、難點的個別學生和一些學習方法，如復習改換句式：陳述句改換成反問句、感嘆句；寫比喻句；用指定詞造句，這些只能是抓方法抓典型進行復習。引導學生抓好方法，記住典型進行復習。

　　總之，復習方法很多，不能千篇一律。只有根據(jù)本班學生實際，從學生的實際情況，因人施教，想方設法，激學生復習的積極性，復習課才會有效果。

　　一年級下學期語文復習反思 篇7

　　因為期中考試的來臨，我們年級組統(tǒng)一沒有進行新課。加上，我之前的課程進度比較快。所以，勻出了比較充足的時間代領學生進行了階段復習。這次的'階段復習包括了以下內容，知識回顧兩課時，做卷檢測講課時，以及試卷講解講課時。

　　對于第一次的階段復習我有如下反思，

　　1.對于復習課的安排沒有合理的規(guī)劃，比如，讓學生板演背誦內容時，其他同學沒有安排事情，導致課堂出現(xiàn)混亂。

　　2.對于學生的懲罰力度不夠，再背誦日積月累時，有個別同學不會背。我只是要求他們課下自行背誦，不過送之后的做題來看。這些學生依舊不會這些內容，懲罰力度不夠，學生不能積極主動的去復習不會的點。

　　3.還有一點，就是字。我有一點不知所措！ 所有的難寫的字，我會在復習課進行再次講解，但是還有同學再犯這種錯誤。我覺得，是我的模式不好，我沒有讓學生進行書空，日后要強調這個點。

　　我希望經(jīng)過這次復習課，孩子們能回顧之前所學，回想起之前所學。希望期中有一個好成績，一起加油！

　　一年級下學期語文復習反思 篇8

　　每到期末，內容繁雜的復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。究其原因，一是復習內容重復，無法激起學生的興趣；二是復習形式單調乏味，無法調動學生的積極性。不少教師認為上復習課的目的只是為了鞏固知識，強化記憶，因此忽視了對復習課的深入研究，導致復習效率低下，復習效果差。其實，就語文復習課來講，只要潛心設計，同樣可以很好地體現(xiàn)語文精神，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

　　要上好語文復習課，我認為應注意以下幾點：

　　1、復習內容的整體性。

　　復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內容。因此，要把復習課與新授課區(qū)別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復一遍。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照字、詞、句、文學常識、古詩文、綜合性學習、名著知識等不同的內容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁)；再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。

　　這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當?shù)膹土曅问�，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

　　2、復習過程的開放性。

　　復習課要改變過去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的`時間和空間還給學生，要實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務在于“宏觀調控”，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥等。復習時，教師不再布置學生多讀多寫，而要把復習的主動權還給學生，如復習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字；你可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題�！睆土曢喿x部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內容交流�！�

　　每復習一類知識或一個單元讓學生寫一份“復習心得“，總結自己在復習中的新收獲和成功的復習方法。復習完整冊教材后，讓學生每人出一份測試題，在全班內互相檢測。這樣的開放式復習，學生自身受益，全班其他同學生受益，教師也了解到更多的學情信息，使指導更具針對性，更有實效。

　　3、知識之間的互融性。

　　在復習過程中，還應還注意基礎知識、閱讀、作文等各部分內容之間的內在聯(lián)系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復習課文段落的閱讀為載體，把基礎知識和寫作的復習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鉆研教材，發(fā)掘課文中蘊含的訓練因素，是復習“牽一發(fā)而動全身”，以閱讀為核心，融“雙基”于一體，這樣才能大大提高課堂復習的效率�？傊�，要想上好語文復習課，提高復習效率，就應該整體把握教材，采取合適的復習形式，關注學生的自主發(fā)展，使學生通過主動參與、合作探究，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。

　　一年級下學期語文復習反思 篇9

　　從本周開始，教學已經(jīng)進入了總復習階段。如果說以前的課堂教學是為學生播撒知識種子的過程，那么現(xiàn)在就到了要為這些幼苗澆水、施肥、除蟲的階段了，這是學生能否獲得大豐收的關鍵。因此，復習過程中我決定從以下幾方面入手。

　　一、基礎知識要扎實、扎牢。如字的音、形、義，古詩的背誦默寫，積累運用中的讀背內容，要求會背誦的.課文等，必須讓大部分學生熟練掌握。

　　二、訓練方式靈活多樣。平時學生看的題樣少，練的題型也少，現(xiàn)在，應采用多種形式的訓練方法，發(fā)散學生的思維年，培養(yǎng)他們舉一反三的能力。如連詞成句，把句子寫具體，如何區(qū)別運用形近字、同音字，句式怎樣互相轉換等，都應讓學生勤練。

　　三、閱讀訓練要從課本中走出來。多給學生提供不同題材的課外短文，設計多樣的問題，讓學生運用所掌握的閱讀方法去完成。在訓練過程中，使學生的閱讀能力得到不斷提高。

　　四、習作方面教給學生如何根據(jù)題目要求把一文多用。

　　一年級下學期語文復習反思 篇10

　　語文中考復習還需要做到下面幾點：

　　1、心中有綱。這里的“綱”指的是中考命題說明，這是中考命題的綱領性文件，是聯(lián)系命題人與九年級師生的橋梁，也是未來兩個多月中復習的方向。

　　2、復習有序。復習要講究序列，知識有前后的聯(lián)系，能力有淺與深的順序。復習務必要加強計劃性，務必要按照一定的順序去進行。

　　3、課堂有效�？茖W利用課堂的`45分鐘進行有效的復習訓練，扎扎實實的讓學生在課堂復習中有所收獲。

　　4、訓練有法。授之以魚，不如授之以漁。盡力教會學生答題的方法。客觀表達題要訓練學生緊扣題干的表述，有針對性的回答，答案不要偏離提干規(guī)定的指向。

　　5、復習要注重訓練。特別是答題方法的訓練，只有堅持這種有效的訓練，學生參加中考，就可以盡可能的少丟分，做到該得到的分數(shù)就能得到。

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