語文聽評課反思范文
語文聽評課反思范文1
上一周我們高一語文組實(shí)習(xí)生進(jìn)行了聽評課這一活動。我們語文組的六個同學(xué)，每個人都被聽課然后我們都互相評課。這一個活動我們進(jìn)行了一個星期。
我一直也是認(rèn)為聽課比講課重要，聽課可以聽出這堂課的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。在互相評課的過程中也會學(xué)習(xí)到很多。
聽完這一輪的課給我的最大的觸動點(diǎn)就是真的是每個老師都有一種上課風(fēng)格，都有一種不一樣的臺風(fēng)。以前聽正式老師的課的時候在這一方面沒有很大的觸動，但真真正的聽我們自己同學(xué)的課的時候就體會到了這一點(diǎn)。例如郝雪燕上課時候的態(tài)度認(rèn)真、內(nèi)容充實(shí)，羅爽上課時候的活潑又輕松，曹欣上課時候的穩(wěn)重，每個老師的風(fēng)格都不同，但相同的是我們每一個實(shí)習(xí)生都是備課十分的充分。聽課的時候我講的是王羲之的《蘭亭集序》，我們還有兩個人講的是這一課，館陶一中也有“同課異構(gòu)”活動，就是兩個老師講一樣的課程，進(jìn)行聽評課。這樣才能看到一樣的課程，看兩個老師講的如何。聽完課之后還是感覺我在講文言文的時候講的內(nèi)容有點(diǎn)淺，還不是很深入，分析的較少，這也是在評課的時候提出來的，我也是接受了這個建議，在之后的講課中也是學(xué)習(xí)了他們邊講邊分析這樣的授課方式。
他們給我指出的缺點(diǎn)就是板書較少，黑板上寫的字少，應(yīng)該把重點(diǎn)寫到黑板上�？赡芪艺J(rèn)為我板書寫字不是很好看，所以寫的有點(diǎn)少，還有就是不知道講課的時候什么時候扭過身去寫板書。他們說就是邊講邊寫，所以寫板書的時候要寫的稍快一點(diǎn)才有時間才能跟得上。我們這幾個人曹欣寫的板書整齊工整清晰而且速度較快，一個老師一定要把板書寫好才行，才可以很有自信的在黑板上寫字。
我們集體都感覺現(xiàn)在上課的時候主動回答問題的學(xué)生幾乎沒有，課堂上我們拋出一個問題肯定要說的一句話就是“一會兒請同學(xué)來回答這個問題”，因?yàn)槿绻麊枌W(xué)生誰來回答，真的是沒有學(xué)生站起來回答問題，即使這個問題很簡單，所以導(dǎo)致我們現(xiàn)在很少找學(xué)生來回答問題，這樣就會形成我們一節(jié)課在滿堂灌，和學(xué)生的互動較少。我也是堅持就算沒有學(xué)生主動回答問題也要叫名字提問他們。
聽評課這樣的活動我們真的會學(xué)到很多，看看其他同學(xué)上課的水平，進(jìn)而勉勵自己。
語文聽評課反思范文2
本周四第6節(jié)語文組聽了楊艷華老師講的'《孫權(quán)勸學(xué)》，楊老師的教學(xué)流程設(shè)計的清晰、嚴(yán)謹(jǐn)。
本課的最大亮點(diǎn)是大語文知識的積累貫穿始終，從課前的古文背誦，到結(jié)束時的主題積累，都落實(shí)的非常到位。在教授本文時，楊老師特別注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，基礎(chǔ)知識夯實(shí)到位，字詞的掌握很扎實(shí)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行了各種形式的讀，從品語氣、語速、停頓，到水到渠成的推出人物語言所蘊(yùn)含的感情，使學(xué)生充分了解了孫權(quán)、呂蒙、魯肅這三個人物，相信學(xué)生再讀《三國演義》時，理解起人物來，就駕輕就熟了。
對這節(jié)課，我還有一點(diǎn)不成熟的建議，就是楊老師在引領(lǐng)學(xué)生分析人物時，對每個人物都分析的很細(xì)致入微，學(xué)生領(lǐng)悟的也很扎實(shí)，只是能不能老師領(lǐng)著分析一個人物，然后讓學(xué)生自己去分析另外兩個人物呢？因?yàn)楸菊n的人物描寫主要是語言描寫，通過語音分析人物，相信學(xué)生自己分析也不難。 教學(xué)反思
上周聽了三節(jié)課，一節(jié)是蔣佰紅的，《木蘭詩》一節(jié)是岳希志老師講的《海燕》一節(jié)是郭永田老師講的三角形的外角�，F(xiàn)只說一下蔣老師的課
蔣老師的比較完整的呈現(xiàn)了一節(jié)語文新授課的教學(xué)
課分三個部驟，1 課前預(yù)習(xí) 2整體感知 3品讀賞析
導(dǎo)入新課1 放錄音 。劉大哥講話理太偏……
2尋找英雄。同學(xué)們找到武則天，李清照 任長霞 劉胡蘭
3今天我們惜英雄，論英雄，我們設(shè)了英雄臺，角逐英雄。
預(yù)習(xí)新課
1 文學(xué)常識 學(xué)生讀小黑板上的積累。
2字詞讀音 學(xué)生讀小很黑板。自讀 小老師領(lǐng)讀。
初讀課文
1放錄音
2用自己洗喜歡的方式讀，可以自由讀，齊讀，唱讀，演讀，以小組為單位，討論好了大聲讀。
3檢查閱讀。一小組 一個連一個的讀。一小組 評價 一小組 唱讀。 一小 組單人讀。
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