精選初中語(yǔ)文試卷分析范文（通用7篇）

　　分析就是將研究對(duì)象的整體分為各個(gè)部分,并分別加以考察的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，我們需要做的是從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程就是試卷分析的過(guò)程。接下來(lái)就由小編帶來(lái)初中語(yǔ)文試卷分析（通用7篇），希望對(duì)你有所幫助！

　　初中語(yǔ)文試卷分析 篇1

　　上一章節(jié)為大家講到的是文言文閱讀重課內(nèi)閱讀考查內(nèi)容。下面的小編繼續(xù)為大家?guī)��?lái)的是初中語(yǔ)文試卷分析之現(xiàn)代文閱讀和作文，有興趣的朋友們可以過(guò)來(lái)看看。

　　現(xiàn)代文閱讀材料一律從課外選取，試題注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用能力的.考查。

　　選文是完整文章，注重考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀材料的整體把握。現(xiàn)代文閱讀題目設(shè)置基本遵循“整體感知——局部探究——整體感悟”的閱讀規(guī)律，有利于教給學(xué)生掌握良好的閱讀方法，引導(dǎo)語(yǔ)文閱讀教學(xué)向良性發(fā)展�，F(xiàn)代文閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生整體感知文章內(nèi)容，歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清作者寫作思路，理解作者思想感情，品味具體語(yǔ)境中詞句意義和作用，根據(jù)提供語(yǔ)言材料篩選信息和表達(dá)個(gè)人獨(dú)特見解等內(nèi)容，主要考查了學(xué)生分析、概括、理解、感悟、篩選、鑒賞、思辯、評(píng)價(jià)等能力

　　作文命題內(nèi)容貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生自由發(fā)揮。

　　作文命題貼近學(xué)生生活，能喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，基本沒有審題障礙，選材范圍寬闊，學(xué)生可根據(jù)自己對(duì)生活的感受和思考，抒一情實(shí)感，充分展示個(gè)性。這就給學(xué)生寫作提供了自由的選擇余地和廣闊的思維空間，人人都能有話說(shuō)，人人都有文章作，對(duì)平時(shí)讀書多、善于體察生活、思維活躍的學(xué)生更是如魚得水。

　　初中語(yǔ)文試卷分析 篇2

　　試卷分析：

　　七年級(jí)共有學(xué)生55人，28份語(yǔ)文試卷（2班），55份地理試卷�？v觀試卷，大體情況如下。

　　七年級(jí)二班語(yǔ)文，及格的同學(xué)共6人，合格率21.4%，單科均分62.8分�？偨Y(jié)如下：

　　1、學(xué)生有小學(xué)入中學(xué)，難以適應(yīng)試題形式。

　　2、很多學(xué)生基礎(chǔ)不牢，不踏實(shí)，存在丟三落四現(xiàn)象，按課文內(nèi)容填空很多學(xué)生會(huì)背，但是不會(huì)寫。

　　3、答題方法不當(dāng)，個(gè)別語(yǔ)文知識(shí)不懂，審不清題，例如表達(dá)方式的分析。

　　4、平時(shí)抄作業(yè)嚴(yán)重，養(yǎng)成懶散習(xí)慣，致使考場(chǎng)無(wú)從下手。

　　5、作文部分同學(xué)文不對(duì)題，書寫較亂，字?jǐn)?shù)不夠。

　　6、課外閱讀量太少，致使在做閱讀時(shí)把很簡(jiǎn)單的語(yǔ)句讀不懂。

　　下面具體分析試卷：

　　試卷共由三大部分組成，基本沿襲中考試卷模式。第一部分共30分，有字形、字音、古詩(shī)文、廣告的考查，其中關(guān)于字型及書面的考查失分率不高，存在問(wèn)題，一是拼音不會(huì)讀。二是是字形不合理。三是存在同音字、形似字的混淆。關(guān)于古詩(shī)文存在的問(wèn)題是學(xué)生背誦的不準(zhǔn)，還存在遺忘現(xiàn)象，還有字易錯(cuò)的情況，今后要加強(qiáng)這部分的教學(xué)。廣告的言外之意有些同學(xué)不懂“言外之意”的含義，甚至扭曲題意。

　　再說(shuō)第二部分，現(xiàn)代文閱讀，本次考試的現(xiàn)代文閱讀全是課外閱讀，有很多學(xué)生失了大量的分，存在的問(wèn)題一是對(duì)表達(dá)方式不理解，誤以為是修辭方法，這個(gè)問(wèn)題上課時(shí)沒說(shuō)到，所以沒有一個(gè)做對(duì)的。二是對(duì)句子的.深層意思理解不到位，不透徹。三是個(gè)別學(xué)生不會(huì)分大段。

　　第三部分是，只有一道選擇題，大部分學(xué)生能做對(duì)。

　　第四部分是文言文閱讀，是課內(nèi)的文言文，學(xué)生失分多在前兩道選擇上面。

　　第五部分是作文，大部分學(xué)生能按要求來(lái)寫，存在的問(wèn)題，一是字?jǐn)?shù)不夠的多，這是由于剛上初中，在小學(xué)時(shí)作文字?jǐn)?shù)要求少，現(xiàn)在要至少600字，許多學(xué)生些不夠。二是個(gè)別學(xué)生沒按要求寫。三是部分學(xué)生書寫較亂，個(gè)別學(xué)生的很難認(rèn)得。四是部分學(xué)生錯(cuò)別字多。

　　初中語(yǔ)文試卷分析 篇3

　　出題人都是按照一套思路來(lái)設(shè)計(jì)試卷的，先是理解詞義，解釋句子含義，最后總結(jié)作者寫作意圖。

　　《最后一課》的課內(nèi)閱讀：此大題設(shè)置了四個(gè)考點(diǎn)：。有對(duì)詞意、句意的理解題和對(duì)細(xì)節(jié)描寫、神情舉止的作用分析題。

　　第一小題“鐘聲”和“號(hào)聲”對(duì)師生意味著什么？滿分2分。5班平均分1.81分，得滿分的有25人。許多學(xué)生在答題過(guò)程中把“意味”寫成“意為”，這半分丟的不應(yīng)該。

　　第二題小弗朗士為什么覺得韓麥爾先生“從來(lái)沒有這么高大”？滿分2分，5班平均分1.74分，得滿分的有25人。此題回答角度不少學(xué)生不從小弗朗士角度出發(fā)，而是直接涉及韓麥爾先生。

　　第三題有三個(gè)細(xì)節(jié)描寫題組成。滿分6分，5班平均分3.47分，得滿分的有2人。錯(cuò)比較多的是第一和第三小題。尤其是部分學(xué)生不從問(wèn)題出發(fā)，就籠統(tǒng)地回答愛國(guó)主義。第3小題小弗朗士對(duì)鴿子叫聲產(chǎn)生聯(lián)想的含義，竟然有同學(xué)答成不讓學(xué)德語(yǔ)，這些同學(xué)之所以這么回答，還是表明對(duì)此文理解存有問(wèn)題。

　　第四題對(duì)韓麥爾舉止和神情的理解。滿分2分，5班平均分1.1分，得滿分的有5人。此題應(yīng)從兩方面回答。一是對(duì)“法蘭西萬(wàn)歲”幾個(gè)大字的書寫沒有準(zhǔn)確表達(dá)出韓麥爾堅(jiān)持必勝。二是要把韓麥爾為失去國(guó)土的沮喪和悲哀表達(dá)出來(lái)。

　　課內(nèi)閱讀題設(shè)計(jì)的分值是12分，5班此題總分平均分是8.12分，沒有滿分得主，最高分是5班的三位同學(xué)拿到了11分。其他同學(xué)距優(yōu)秀線10.2分還有一定的差距。從中可以看出孩子們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中仍存在問(wèn)題，根據(jù)平時(shí)課堂教學(xué)和作業(yè)情況分析，主要存在以下問(wèn)題：

　　1.上課聽講仍有部分學(xué)生不專心，各別學(xué)生聽講需要老師得特別關(guān)注了。

　　2.課堂筆記經(jīng)過(guò)抽查有不認(rèn)真的.問(wèn)題，以后還要多督促各別孩子好好記筆記。

　　3.對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)不及時(shí)，對(duì)待老師布置的復(fù)習(xí)作業(yè)不夠用心。

　　4.讀書讀的不夠熟，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，以后還要督促孩子多讀這些名家名篇。

　　5.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧，表達(dá)方法，使得學(xué)生能夠有話會(huì)說(shuō)。

　　6.還要關(guān)注孩子寫錯(cuò)別字的問(wèn)題，尤其是每天布置的作業(yè)，要細(xì)細(xì)查看，嚴(yán)格杜絕別字。

　　初中語(yǔ)文試卷分析 篇4

　　文言文教學(xué)，老師們教起來(lái)是那么辛苦，學(xué)生們學(xué)起來(lái)是那么困難，每次考試，它都是失分最多的項(xiàng)目，除了一些水平較高的學(xué)生之外，大多數(shù)學(xué)生對(duì)一些文言試題束手無(wú)策，學(xué)習(xí)《初中語(yǔ)文試題的命制及考試分析》一課，我感到獲益匪淺。下面就中考的文言文閱讀試題類型，淺談一下自己的看法。

　　44套樣本卷共考查文言文48篇，13篇是“課標(biāo)”推薦篇目，未出現(xiàn)于“課標(biāo)”的篇目為35篇。以人教版、蘇教版、語(yǔ)文版三版教材作為參照，分析23套選擇了兩篇文言文測(cè)試材料的'試卷，可見除湖北宜昌卷、上海卷選用的文言文測(cè)試材料沒有出現(xiàn)于三版教科書，天津卷選文《唐雎不辱使命》僅出現(xiàn)于人教版教科書外，其他20個(gè)地區(qū)所選用的篇目都有一篇為人教、蘇教、語(yǔ)文三版教科書共同篇目。說(shuō)明文言文的測(cè)試材料選擇遵循著課內(nèi)與課外相結(jié)合的傾向。

　　文言文的考查重點(diǎn)在于積累和理解。測(cè)試內(nèi)容包括文言字詞、句子翻譯、默寫、文學(xué)及文體常識(shí)、斷句及語(yǔ)氣、寫作手法、文意概括、文意理解等八項(xiàng)內(nèi)容。其中文言字詞、句子翻譯、概括和文意理解四項(xiàng)顯然占據(jù)了主體地位。44套樣本卷中，有42套直接考查了文言字詞，41套直接考查了句子翻譯，考查比率分別達(dá)到95.5%和93.2%。

　　各地中考試卷皆重實(shí)詞考查，實(shí)詞中又以動(dòng)詞為主，即業(yè)已達(dá)成共識(shí)的所謂的文言字詞考查傾向：“避虛就實(shí)”。字詞的重合率并不高，77.1%的字詞在不同地區(qū)試題中僅出現(xiàn)過(guò)一次，即使測(cè)試材料相同，文言字詞考查也沒有呈現(xiàn)出高度一致性。體現(xiàn)了文言字詞需要廣泛的積累。古今異義詞、一詞多義、詞類活用等是考查熱點(diǎn)。

　　句子翻譯題所占比例仍較大，除江西卷、長(zhǎng)春卷外皆考查了句子翻譯。含特殊句式的句子、與文章理解密切相關(guān)的句子是重點(diǎn)語(yǔ)句。所考查的不含特殊句式的句子或總領(lǐng)某段，或?yàn)槲恼轮行木洌瑢?duì)于理解整篇文章至關(guān)重要�？梢姡�句子翻譯題開始放棄單純考查文言句法，而以理解文意為核心，更加切中對(duì)重點(diǎn)字詞的考查難度，關(guān)注學(xué)生的閱讀理解及運(yùn)用能力。

　　學(xué)了本課后，自己對(duì)一些中招試題類型有了全面深入的了解，在今后的工作中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生多積累文言字詞文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓學(xué)生多見試題類型，提高其理解能力和綜合應(yīng)用能力。

　　初中語(yǔ)文試卷分析 篇5

　　對(duì)于每年這個(gè)時(shí)候的九年級(jí)聯(lián)考，我們都是非常重視的，從命題到評(píng)卷以及成績(jī)的測(cè)算，都認(rèn)真細(xì)致，所以也得到了廣大基層學(xué)校師生以及家長(zhǎng)們的重視與配合。

　　今年的中考考綱的變化主要體現(xiàn)為文言文閱讀中增加了《出師表》一文，至此，課表規(guī)定的50篇需背誦的文言詩(shī)文，只有《孔子語(yǔ)錄》（即《論語(yǔ)十則》）《雜說(shuō)》（即《馬說(shuō)》）不做備考內(nèi)容，其余48篇都在中考考試之列。命題時(shí)我嚴(yán)格遵照考綱規(guī)定編制試題，應(yīng)該說(shuō)做到了不超綱。

　　在評(píng)卷過(guò)程中，我在完成自己的評(píng)卷任務(wù)的同時(shí)，針對(duì)語(yǔ)文、漢語(yǔ)文兩套試題的答題情況，分別按照城鄉(xiāng)兼顧的原則抽出五本卷子進(jìn)行了全卷的詳細(xì)閱卷與測(cè)算分析。從抽樣閱卷與測(cè)算結(jié)果來(lái)看，本次聯(lián)考答題情況，可以說(shuō)喜憂參半，成績(jī)喜人，問(wèn)題也不少。

　　1、對(duì)名著內(nèi)容不熟悉，讀名著的時(shí)間嚴(yán)重缺乏，教師沒有有意識(shí)的引導(dǎo)。

　　2、這道試題有近百分之八十的得分率，說(shuō)明在這方面學(xué)生掌握得較好。

　　3、大約一半的學(xué)生未能得分，說(shuō)明在文言文實(shí)詞方面，學(xué)生欠缺，在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)。

　　4、古詩(shī)文默寫近百分之八十的同學(xué)得分達(dá)到5分以上，失分原因主要是字型錯(cuò)誤，其次為脫字落字，部分同學(xué)背不準(zhǔn)確，少部分同學(xué)不會(huì)。

　　5、失分率高達(dá)74.67%，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容掌握嚴(yán)重不扎實(shí)，我們應(yīng)該注意踏實(shí)穩(wěn)妥，不要貪多求快。

　　教學(xué)建議：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)方面教學(xué)，使學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

　　1、漢語(yǔ)拼音拼寫規(guī)則、漢字讀音與字形、書寫。

　　2、詞語(yǔ)的本義、引申義、比喻義的掌握以及詞語(yǔ)的運(yùn)用。

　　3、成語(yǔ)的用字、本義引申義以及在語(yǔ)句中的運(yùn)用。

　　4、句子成分的教學(xué)要重視起來(lái)，不能過(guò)于邊沿化，我們的學(xué)生在這方面吃虧很大，應(yīng)該引起我們教者的足夠重視。

　　5、讀名著不只是為了應(yīng)付考試，也是個(gè)人文化與文學(xué)修養(yǎng)所必需的，所以，我們教者不僅要自己讀名著，還要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生來(lái)讀名著，以加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

　　6、文學(xué)常識(shí)的`教學(xué)方面也要加強(qiáng)，不要例行公事式的在學(xué)習(xí)一篇課文的時(shí)候介紹介紹，過(guò)后就束之高閣，要有必要的復(fù)習(xí)。

　　文言文閱讀方面，問(wèn)題較嚴(yán)重的還是存在于實(shí)詞虛詞的理解釋義和文言句子翻譯方面，這是基礎(chǔ)，是我們?nèi)f萬(wàn)不可忽略的，否則與沒有學(xué)習(xí)文言文沒什么兩樣。另外，我們的學(xué)生文言知識(shí)的學(xué)習(xí)非常呆板而不能夠靈活運(yùn)用（當(dāng)然，現(xiàn)代文的很多知識(shí)的學(xué)習(xí)也是如此），我們應(yīng)該有意識(shí)的向課外延伸，使學(xué)生頭腦中的知識(shí)活起來(lái)，不能離開教材的篇目，就不知所云。

　　初中語(yǔ)文試卷分析 篇6

　　通過(guò)試卷分析的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我終于明白了試卷分析要分析什么，怎么去分析，現(xiàn)在我把我個(gè)人的學(xué)習(xí)心得歸納如下：

　　一、卷面內(nèi)容、結(jié)構(gòu)分析

　　1、試題的來(lái)源介紹。

　　2、試題的指導(dǎo)思想及理念分析。

　　3、難易比例分析。

　　4、檢測(cè)目標(biāo)分析。

　　5、試題的結(jié)構(gòu)分析。

　　如：試卷滿分分，考試時(shí)間分鐘。試卷結(jié)構(gòu)由語(yǔ)言積累與運(yùn)用（分）、文言詩(shī)文閱讀（分）、現(xiàn)代文閱讀（分）、作文（分）四大部分組成。

　　二、試題特點(diǎn)分析

　　從考查內(nèi)容上看，學(xué)生在考試的結(jié)果能不能達(dá)到檢測(cè)的目標(biāo)。

　　試題的每一部分考查的內(nèi)容是否能實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的目標(biāo)。

　　三、學(xué)生答題情況及閱卷情況分析

　　為了能更好地說(shuō)明每次考試的情況，抽取多少?gòu)堅(jiān)嚲磉M(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和綜合分析，現(xiàn)將試卷的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)列表分析如下：

　　四、改進(jìn)教學(xué)的建議

　　如：這是一次語(yǔ)文考試的分析的改進(jìn)教學(xué)的建議和措施。

　　例：1、教師在進(jìn)行字詞教學(xué)時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)平翹舌、多音字、形似字，讓學(xué)生書寫，強(qiáng)化記憶字詞的同時(shí)要讓他們真正理解每個(gè)生詞的意義。

　　2、要指導(dǎo)學(xué)生寫楷書、行楷字。真正做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、平時(shí)要把課堂真正還給學(xué)生，訓(xùn)練他們的聽說(shuō)讀寫的能力，特別是理解分析能力要由老師悉心指導(dǎo)。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、準(zhǔn)確審題，看清弄懂題目要求，按要求答題的習(xí)慣。答題時(shí)，要抓住重點(diǎn)，逐條分點(diǎn)，有條理地表述。

　　4、要指導(dǎo)學(xué)生搞好課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀名著，特別是課標(biāo)上規(guī)定的，要了解作品的主要內(nèi)容。有效提高學(xué)生對(duì)文章的整體感悟、具體理解能力，光靠課堂的.45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且在閱讀后要指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的心得和感受，這是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)最有效的辦法之一。

　　5、文言文教學(xué)要重視對(duì)重要的文言詞語(yǔ)的理解記憶，不光是實(shí)詞，也包括一些重要的虛詞。課內(nèi)自讀的文言文也要重視起來(lái)，不僅要利用課時(shí)教學(xué)，或安排學(xué)生自學(xué)，還要適時(shí)適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。特別是還應(yīng)補(bǔ)充一定量的課外古詩(shī)，讓學(xué)生朗讀、背誦、理解、賞析，這樣才會(huì)逐漸產(chǎn)生語(yǔ)感，才能在考場(chǎng)上有限的時(shí)間里準(zhǔn)確把握古詩(shī)的內(nèi)涵及寫法特點(diǎn)。

　　6、作文教學(xué)要加強(qiáng)，平時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力，表達(dá)能力。還要指導(dǎo)學(xué)生注意積累素材，勤于動(dòng)腦思考，善于從生活中的小事中有所發(fā)現(xiàn)。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活，寫出真情實(shí)感。

　　初中語(yǔ)文試卷分析 篇7

　　本次考試的語(yǔ)文卷由利辛一中統(tǒng)一命制。從形式上看，它符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。從考查內(nèi)容上看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用能力為主。命題者重點(diǎn)關(guān)注了語(yǔ)文教學(xué)改革的潮流和新課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，同時(shí)也考慮了初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動(dòng)課程改革的健康發(fā)展，同時(shí)又直擊中考，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，還有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　本次測(cè)試命題能以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，注重知識(shí)與技能的考查，注重人文精神和課改理念的滲透，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化和創(chuàng)造性，較好地體現(xiàn)了教育部“語(yǔ)文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”的精神。本試題滿分為150分，試題包括三個(gè)部分：

　　一、積累運(yùn)用（35分）。

　　二、閱讀理解（55分）。

　　1、文言文閱讀（15分）。

　　2、現(xiàn)代文閱讀（40分）。

　　三、作文（55分），卷面分5分。

　　現(xiàn)就本次調(diào)研測(cè)試卷的情況作具體分析，以便準(zhǔn)確地了解學(xué)情，更好地讓教學(xué)服務(wù)于中考。

　　從統(tǒng)計(jì)情況看語(yǔ)文成績(jī)不太好。從試卷答題情況分析，主要失分原因有以下幾點(diǎn)：

　　1、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。這不僅表現(xiàn)在考查學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力上，而且還表現(xiàn)在通過(guò)閱讀材料，對(duì)文章內(nèi)容的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語(yǔ)言表達(dá)中。學(xué)生心中所想沒有準(zhǔn)確說(shuō)出，胡編亂縐，言不達(dá)意，是不會(huì)得高分的。如仿寫、對(duì)廣告語(yǔ)的理解和情境口語(yǔ)互動(dòng)的交流等題，學(xué)生審題不清，不了解命題者的本意只是虛言亂語(yǔ)，我們今后要強(qiáng)化有序地訓(xùn)練，形成能力

　　2、閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課內(nèi)的《岳陽(yáng)樓記》，現(xiàn)代文閱讀材料均為課外的，包括議論文閱讀《大學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新精神》、記敘文閱讀《我的母親》，從題型上看，主要是問(wèn)答題，突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨(dú)特的體驗(yàn)，同時(shí)注重到讀書方法和探究意識(shí)的考查。試題分別從詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中理解，信息篩選，觀點(diǎn)概括，語(yǔ)段內(nèi)容自主的探究，層次思路的分析，大膽的從學(xué)生的感受、體驗(yàn)、品味能力等角度進(jìn)行考查。

　　從答題情況看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但不能正確把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能準(zhǔn)確理解句子在文中的深層含義。不能準(zhǔn)確提取關(guān)健的信息，也就是抓不準(zhǔn)題眼、找不準(zhǔn)答案信息所在，對(duì)潛在的信息不能加以分析，多數(shù)考生不能把握題干的特點(diǎn)，在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)言。答的不少，但沒扣住要點(diǎn)，如學(xué)生對(duì)《岳陽(yáng)樓記》人物思想的分析就離題較遠(yuǎn)，只是對(duì)人物心態(tài)的'簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn)。失分最多。

　　3、作文分命題和材料作文（任選一題），給考生充分的選擇余地，這樣體現(xiàn)了制題者有良苦有心和對(duì)中考形勢(shì)的恰當(dāng)把握，適宜學(xué)生尋找個(gè)性生活體驗(yàn)寫作，由于材料作文淺易，提示親切而又簡(jiǎn)單，能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀儲(chǔ)備，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，材料作文寫作選擇的面更寬，靈活性更大，自由性更大。試卷中的作文題，不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，對(duì)題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運(yùn)用，都有較大選擇自由，倡導(dǎo)多元而富有個(gè)性的思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度，有創(chuàng)意的、大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。但仍有不少學(xué)生對(duì)這種要求把握不準(zhǔn)，雖自擬題目、能自定立意、還自選文體，但不能做到突出中心，所選材料有的偏離主題，對(duì)細(xì)節(jié)的把握和描寫過(guò)于單一，給人空洞的感覺，作文語(yǔ)言假大空，不能寫出真情實(shí)感。