語(yǔ)文教案分析：失去的一天
語(yǔ)文教案分析：失去的一天
教學(xué)目標(biāo)
1. 用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語(yǔ)的意思。
2. 抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容，懂得珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生：搜集珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)、名言、詩(shī)歌、名人故事。
教材簡(jiǎn)析
時(shí)間就是知識(shí)，時(shí)間就是勝利……時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是公平的。珍惜時(shí)間就是珍惜生命，抓緊時(shí)間就要善于抓住今天。
課文描寫佩佳不懂得珍惜時(shí)間，結(jié)果一天過去了，他一事無(wú)成。媽媽帶他去親眼目睹翻耕了的麥茬地、用磚砌成的墻、散發(fā)著芳香的面包、借閱后還來(lái)的圖書……這一切展現(xiàn)了人們珍惜時(shí)間，在一天里做出的成績(jī)。從中佩佳明白了浪費(fèi)時(shí)間是可悲的，失去了一天將失去很多的道理。課文按事情發(fā)展的順序，先寫佩佳怎樣失去了一天，接著寫媽媽幫助他認(rèn)識(shí)珍惜時(shí)間的重要性，最后寫佩佳明白了什么叫“失去的一天”。
媽媽不是簡(jiǎn)單的說教，而是用具體的事例啟迪他。媽媽的話樸實(shí)親切，佩佳的心理活動(dòng)、神態(tài)動(dòng)作描寫具體細(xì)致。文章淺顯易懂，貼近兒童生活，容易產(chǎn)生共鳴。
學(xué)貴有疑，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生在自主朗讀的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞句大膽提出問題，讓學(xué)生自主讀書，并引導(dǎo)學(xué)生從平實(shí)、細(xì)膩的描寫中去體會(huì)語(yǔ)言的'美，透過“羞愧得不敢看母親的眼睛”和“低下了頭”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)佩佳的心理變化。結(jié)尾句“現(xiàn)在，他明白了什么叫做‘失去的一天’”給學(xué)生留下了感悟的空間，可啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)表意見，說出自己的感受。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是聯(lián)系上下文，抓重點(diǎn)詞句體會(huì)、理解課文內(nèi)容，感悟珍惜時(shí)間的重要性；難點(diǎn)是體會(huì)佩佳在失去的一天中失去了什么。
建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。
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