小學(xué)語文試卷分析范例
篇一：一年級語文試卷拼音第二單元試卷分析
（一）、試卷命題特點
試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，將學(xué)生第一單元必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，這些知識能為將為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
（二）、試卷總體情況分析
從卷面看，學(xué)生整體答題情況較好，學(xué)生能夠認(rèn)真聽題審題，仔細(xì)答卷，并書寫工整。試卷共九大題，著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識�，F(xiàn)分述如下：
1、我會按順序填聲母：此部分主要考查學(xué)生能夠正確地書寫。
2、我能夠找出整體認(rèn)讀音節(jié)：這部分稍微難，學(xué)生們要分類，找到整體認(rèn)讀音節(jié)。這樣的分類題目。一年級的同學(xué)上次的試卷也見到過，但是很多人對“整體認(rèn)讀音節(jié)”很不熟，所以這道題很多同學(xué)做的不好
3、我會在三拼音節(jié)下面畫“___”：三拼音節(jié)并且在下面畫橫線，這樣的題目學(xué)生們也沒有見到過，因此學(xué)生做的也不是很好。
4、我會拼寫帶ü的音節(jié)：本題考察學(xué)生們能否想到ü與j、q、x、y相拼的變化，大部分的同學(xué)沒有想到。
5、我會填：該題班上的同學(xué)整體做得還可以。
6、我會把字和聲母連起來：該題也是一個新的題型，我給學(xué)生們示范了一個，接下來然他們自己來，發(fā)現(xiàn)做得不是很好。
7、我會把每組中不是一類的畫去：這個題型也是新的題型，感覺學(xué)生們做的不是很好。
8、我會把音節(jié)和圖畫中的人物連起來：此題大部分同學(xué)做得很好。
9、我會看圖寫音節(jié)：這一題相對來說是比較難的，因為平時我沒有做過聽寫，學(xué)生大概沒有這個概念，要自己寫音節(jié)，所以，這道題是整個試卷里做的最差的。
（三）、存在問題的原因：
1、是學(xué)生由于年紀(jì)小、做題經(jīng)驗少、考試時會有些許的聲音。
2、是學(xué)生由于是起步階段，所有的題目都有老師來讀題目，但是學(xué)生有個體差異，所以進(jìn)度不同，有的同學(xué)很快，有的就相對慢了。
3、學(xué)生對一些名詞或是題目意思不懂，需仔細(xì)講解。
（四）、今后教學(xué)的建議和設(shè)想
1、教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2、在平時教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手及認(rèn)真思考等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。
3、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計，緊扣教學(xué)目標(biāo)。
4、認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
篇二：小學(xué)一年級第二單元語文試卷分析
一、試卷命題特點：
本次檢測主要在于全面考察學(xué)生綜合知識素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問題的能力。測試內(nèi)容大多是平時練過、做過的題型。試題總的來說難易適中，但有個別題目有點偏難。
二、試卷總體情況分析：
從卷面看，學(xué)生整體情況良好。但把下面的詞語排成一句通順的話，照樣子，寫一寫比較薄弱。以下就答卷情況進(jìn)行分析。第一題：我會按順序填聲母。此部分主要考察學(xué)生正確的書寫。本題得分率100%，說明學(xué)生聲母掌握的很好。第二題：找出音節(jié)中的韻母，本題得分率90%，說明學(xué)生對韻母掌握的較好。第三題：填一填，基本都對了。第四題：把字和音節(jié)連起來。本題得分率70%，有一部分學(xué)生不認(rèn)識字。第五題：把每組中不是一類的劃去，本題是新的體型，學(xué)生做得不是很好。第六題：看圖寫音節(jié)，做得還好。第七題：連線題。學(xué)生掌握得很好。第八題：讀讀畫畫，學(xué)生大部分會拼讀，但有些學(xué)生畫畫還欠佳。
三、考試結(jié)果及分析：
本次考試，全班共40人，滿分3人，優(yōu)秀學(xué)生29人。及格人數(shù)40人。從卷面上看，在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握�？傊�，本次考試對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的拼音掌握得比較扎實，字詞方面還要改進(jìn)
四、今后改進(jìn)教學(xué)策略：
對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會努力做到以下幾點：
1﹑教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。
2﹑課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，多認(rèn)字，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。
4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計，緊扣教學(xué)目標(biāo)。
5、讓孩子多見一些練習(xí)題型，有針對性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
6、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
篇三：二年級語文上冊各單元試卷分析
第一單元試卷分析
一、學(xué)生答題情況分析
第一題，連一連，多數(shù)學(xué)生能夠連對，部分學(xué)生出現(xiàn)個別偏差。試卷上出現(xiàn)的字詞都是在語文書一單元課文中出現(xiàn)的，這就要求學(xué)生平時讀書的時候要認(rèn)字。多數(shù)同學(xué)沒有錯誤。
第二題，看拼音寫字。個別同學(xué)書寫不認(rèn)真，漢字書寫不規(guī)范，拼音認(rèn)讀出現(xiàn)錯誤。第三題，比較組詞。這是這次考試錯誤較嚴(yán)重的一道題。相當(dāng)一部分孩子出問題是因為粗心，沒有觀察好就組詞，還有一部分學(xué)生根本不了解字的意思，隨意組詞。這需要教師在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子細(xì)心做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
第四題，照樣子寫句子。要求寫ABAC、AABB、ABB式的詞語，本題檢查學(xué)生的詞語積累，部分學(xué)生積累少，新詞少。凡是寫“越來越多、越來越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育學(xué)生多看書多積累。
第五題，填上合適的詞語。把詞語補(bǔ)充完整，也是檢查學(xué)生的詞語積累。有少數(shù)學(xué)生字寫錯。二年級學(xué)生，沒學(xué)過的字要求自己學(xué)會，不能以沒學(xué)過為借口。
第六題，按偏旁寫字，再組詞。對字的'書寫把握不準(zhǔn)，出現(xiàn)錯字，組詞也就不對了。還是基礎(chǔ)不牢固。
第七題，照樣子，寫句子。學(xué)生多數(shù)在此題上出現(xiàn)失誤，學(xué)生的自主分析較差，對于本題如何去做，心中沒有相應(yīng)的辦法。下步應(yīng)當(dāng)加大這部分的講解引導(dǎo)和聯(lián)系。
第八題，根據(jù)課文填空。個別孩子出現(xiàn)錯別字，“徑”寫成了“經(jīng)”。
第九題，閱讀天地。對于秋姑娘的打扮上閱讀不準(zhǔn)，有學(xué)生根本就不知道短文內(nèi)容就做題了。下一步在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子細(xì)心做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
第十題，寫話。完成較差，多數(shù)學(xué)生感覺無話可寫，對于學(xué)習(xí)完的課文吸收轉(zhuǎn)化較差。
改進(jìn)措施：
1、面向全體，關(guān)注差異。我們允許差異，但我們更要關(guān)注差異。我們要通過檢測及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)暫困生，課上課下適當(dāng)?shù)募右浴捌珢邸�，力求幫助他們盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不然，長期下去，他們由暫困變?yōu)樘乩r，必將難以彌補(bǔ)。
2、要把語文基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練放在重要位置。尤其要加強(qiáng)識字教學(xué)，解決錯別字多的“頑疾”。同時還要在提高學(xué)生文化品行、文化教養(yǎng)方面多下功夫。
3、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)。字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會，加強(qiáng)成語積累，并且在平時鼓勵寫日記。
第二單元試卷分析
一、學(xué)生答題情況分析
第一題，選詞填空。此題重在考查學(xué)生對拼音字詞的掌握情況，題型靈活多變，考查學(xué)生的對知識的理解能力，從答題情況看，孩子的基礎(chǔ)要好，得分率就高。部分學(xué)生掌握不牢靠，出現(xiàn)了失誤。
第二題，看拼音寫字。總體情況較好，但也出現(xiàn)了一些情況，例如;有的沒有認(rèn)真拼讀，把字寫錯了，有的寫字不規(guī)范，把反文寫成折文旁。
第三題，多音字組詞。這是關(guān)于多音字的練習(xí)，孩子們掌握得不錯。
第四題，比較組詞。“鋼筆”“剛筆”區(qū)分不好。
第五題，連一連，多數(shù)學(xué)生能夠連對，部分學(xué)生出現(xiàn)個別偏差。
第六題，查字典。部分學(xué)生對于部首掌握不好，還有一部分學(xué)生對除部首外的筆畫數(shù)不準(zhǔn)。
第七題，照樣子，寫句子。學(xué)生對題型把握較差，對于本題如何去做，心中還是沒有相應(yīng)的辦法。
第八題，根據(jù)課文填空。個別孩子出現(xiàn)錯別字，“甜”寫反了。
第九題，閱讀天地。對于選擇題申不準(zhǔn)，出現(xiàn)全部打?qū)Φ那闆r。下一步在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子細(xì)心做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
第十題，寫話。完成較差，多數(shù)學(xué)生感覺無話可寫，不知道如何介紹自己。
改進(jìn)措施：
1．教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實三維目標(biāo)。
2．教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，。
3．改變重背誦輕默寫的，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。
4．增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
5．加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機(jī)會，提高學(xué)生的寫話能力。
6．要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
第三單元試卷分析
一、試卷結(jié)構(gòu)及特點
1、試卷覆蓋面廣，題型靈活，難易適中。
2、注重考查基礎(chǔ)知識、語言積累情況、獨立閱讀思考能力、語言表達(dá)能力。
3、內(nèi)容覆蓋了第三單元的所有內(nèi)容，體現(xiàn)了夯實基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念，具體表現(xiàn)為：重基礎(chǔ)、重積累、重運用、重聯(lián)系生活實際。
二、學(xué)生答卷中存在的問題
第一題，看拼音寫字。個別同學(xué)拼音認(rèn)讀出現(xiàn)錯誤，“旗幟”一次出現(xiàn)錯誤的較多。出現(xiàn)的主要原因：一是讀不懂拼音；二是不看拼音，隨意猜；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。
第二題，連一連。多數(shù)學(xué)生能夠連對，部分學(xué)生出現(xiàn)個別偏差。
第三題，比較組詞。“侯”和“猴”的書寫出現(xiàn)錯誤的較多。
第四題，搭配詞語。此題較好，多數(shù)學(xué)生都連對了。
第五題，按要求，寫詞語。寫近義詞和反義詞。這一題的錯別字較多。還有部分學(xué)生對近義詞、反義詞把握較差，出現(xiàn)了顛倒的情況。
第六題，照樣子寫句子。學(xué)生平時這部分練習(xí)較多，考的不錯。
第七題，填一填。個別同學(xué)書寫出現(xiàn)錯誤，其余問題較少。
第八題，根據(jù)課文填空。個別孩子出現(xiàn)錯別字，“往”寫成了“住”。
第九題，閱讀天地。課外知識積累題較差，多數(shù)學(xué)生未填上來。加大課外閱讀檢查力度。
第十題，寫話。完成較差，對家鄉(xiāng)的情況有話可說但落不到紙上。
三、改進(jìn)措施：
1．夯實基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默。重在提高課堂效率，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注學(xué)困生，為他們制定與其水平相符的要求和幫扶計劃，使他們在基礎(chǔ)知識方面有所得有所提高，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2．注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。
因為掌握了方法學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中教師要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。
3．重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
有人說：“習(xí)慣決定成敗！”的確有道理。在一年級，教師更要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在本次檢測中有的學(xué)生的試卷油漬斑斑，有的學(xué)生的字七扭八歪，有的學(xué)生因不檢查造成馬虎丟分等。說明學(xué)生在審題、應(yīng)變、檢查等方面的能力有待提高。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。
第四單元試卷分析
一、試卷結(jié)構(gòu)及特點
1、題型靈活欠缺：主要考查掌握程度，靈活性的題目較少。
2、考查內(nèi)容全面：其中涵蓋了識字、寫字、閱讀、寫話等幾個方面。
3、試題稍有超標(biāo)：第七題“按原文填空”中要求填寫生字有些是學(xué)生未寫過的。
二、學(xué)生得失分情況分析：
從本次測試的得失分統(tǒng)計來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得還可以，但對于靈活運用、考察閱讀能力的題目，學(xué)生失分更多。從失分的原因分析來看，學(xué)生審題能力以及檢查的習(xí)慣還有待提高。
第一題：“落”字的結(jié)構(gòu)安排不對，寫成了左右結(jié)構(gòu)。
第二題：先組詞再加偏旁中的“瓜”字書有誤，一部分學(xué)生寫成了“爪”，第五題：填量詞中一棵樹和一顆星的兩個Ke，掌握不好，出錯多一些。
第九題，按原文填空，很多學(xué)生沒有背過，做得不理想。
第十題，這次的寫話比較難，因此成績不理想。雖然也是讓學(xué)生編一個故事，但學(xué)生沒有仔細(xì)觀察圖片，沒有認(rèn)真進(jìn)行思考，急于動筆，因此寫出來的故事問題較大
這是一幅關(guān)于放小蝌蚪的故事，雖然有四幅圖，但是細(xì)看后會發(fā)現(xiàn)，其實其中就一件事，就是小朋友捉放小蝌蚪的事情，學(xué)生幾乎沒有看清楚到底是什么動物。另一方面，提示要寫他們會說些什么？又是怎樣做的？也就是說故事的重點應(yīng)該是在為什么要放上，部分學(xué)生卻頭重腳輕，花了大量的筆墨來寫如何捉、如何放上。我們二年級的寫話從字?jǐn)?shù)上來說還是比較少的，因此要求學(xué)生在寫事情時，起因和結(jié)果一般用一句話交待清楚就可以，過程展開多寫幾句話，這才詳略得當(dāng)。
三、改進(jìn)措施：
1．加強(qiáng)對生字詞的理解
2．注重對寫話的指導(dǎo)，加強(qiáng)對生活中事務(wù)的觀察能力。
3．加強(qiáng)對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。
4．造句的訓(xùn)練還得加強(qiáng)。
第五單元試卷分析
一、學(xué)生得失分情況分析：
第一題，少數(shù)學(xué)生欠規(guī)范和美觀。幾個丟分的學(xué)生主要集中在“注意”的“注”和“幸福”的“幸”兩個字上。有學(xué)生把“注意”的“注”寫成“住”，有學(xué)生把“幸�！钡摹靶摇睂懗伞芭d”。這都是同音字區(qū)分不清所致。
第二題，學(xué)生把帶有“三點水”偏旁的“湖”字中的“月”寫成“反文”這都是字形掌握不扎實、區(qū)分不清所致。
第三題，主要考查學(xué)生對“數(shù)量詞”與“名詞”搭配的掌握情況，也即對“數(shù)量詞”的考查。本單元學(xué)過的4篇課文和識字5中出現(xiàn)了不少數(shù)量詞，而在學(xué)習(xí)中也進(jìn)行了這一知識點的訓(xùn)練。
第四題，主要考查學(xué)生區(qū)分字形和擴(kuò)詞的實際能力。因為在識字教學(xué)中不僅能加強(qiáng)字形訓(xùn)練，而且重視擴(kuò)詞方面的訓(xùn)練，學(xué)生整體上大都能掌握。
第五題，主要考查學(xué)生對課文中四字詞語的掌握情況，同時檢測學(xué)生對“會寫漢字”的情況。因為閱讀教學(xué)中時非常重視語言文字的訓(xùn)練，并注重詞語的積累，所以學(xué)生答題情況較好。
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