桃李與蒺藜佛典故事

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的典故吧，適當(dāng)運(yùn)用典故可以增大詩(shī)詞表現(xiàn)力，在有限的詞語(yǔ)中展現(xiàn)更為豐富的內(nèi)涵，可以增加韻味和情趣，也可以使詩(shī)詞委婉含蓄，避免平直。你知道都有哪些經(jīng)典典故嗎？以下是小編整理的桃李與蒺藜佛典故事，希望對(duì)大家有所幫助。

　　桃李與蒺藜佛典故事

　　春秋戰(zhàn)國(guó)之際，有個(gè)叫子質(zhì)的人在魏文侯手下做官。有一次，他得罪了魏文侯。這時(shí)，他培養(yǎng)提拔的士、大夫、武官紛紛落井下石，在魏文侯面前大講他的壞話。子質(zhì)只好投奔北方的趙簡(jiǎn)子。

　　他對(duì)趙簡(jiǎn)子說：“從今以后，我再也不做培植人才的事情了�！�

　　趙簡(jiǎn)子聽了，很是奇怪，問道：“為什么呢？”

　　子質(zhì)說：“我培植的人才在魏文侯那里，士、大夫、武將各占一半之多�，F(xiàn)在，那些士在國(guó)君面前誹謗我，那些大夫用法律恐嚇我，那些武將用武力威脅我。所以我不愿再培植人才了�！�

　　趙簡(jiǎn)子不同意他的看法，嘆了一口氣，說：“你的話講得不對(duì)。要知道，春天種植了桃李，夏天就可以在樹蔭下乘涼，秋天就可以吃到果實(shí)。如果春天種了蒺藜，夏天不能摘取樹葉，秋天得到的也只有刺。由此看來，關(guān)鍵在于種植什么。你培養(yǎng)的人沒有選好，這怪誰(shuí)呢？”

　　“桃李與蒺藜”的故事并非直接來源于佛典，而是源自中國(guó)古代的一個(gè)典故，它蘊(yùn)含了深刻的哲理和教育意義。以下是對(duì)這個(gè)故事的詳細(xì)闡述：

　　故事背景

　　春秋戰(zhàn)國(guó)之際，魏國(guó)有一位大臣名叫子質(zhì)。在得勢(shì)之時(shí)，他提拔了一批人，但這些人大多是專門投其所好、恭維奉承之輩。后來，子質(zhì)因故獲罪，逃到北方，遇見了故友趙簡(jiǎn)子。在傾訴自己的遭遇時(shí)，子質(zhì)傷感地表示，他以后再也不培養(yǎng)人了，因?yàn)樵谒�遇難時(shí)無人幫助。

　　趙簡(jiǎn)子的回應(yīng)

　　趙簡(jiǎn)子聽后，并沒有直接安慰子質(zhì)，而是用了一個(gè)生動(dòng)的比喻來批評(píng)他的錯(cuò)誤。他說：“夫春樹桃李，夏得陰其下，秋得食其實(shí)；春樹蒺藜，夏不可采其葉，秋得其刺焉。由此觀之，在所樹也。今子所樹非其人也，故君子先擇而后種�！边@段話的意思是，春天種下桃李，夏天可以在樹蔭下乘涼，秋天可以吃到甘甜的果實(shí)；而如果種下的是蒺藜，夏天不能采到它的葉子，秋天只能被荊棘所刺。關(guān)鍵在于所栽培的是什么樹。你所種的都是些蒺藜（即無用或有害之人），提拔的全是阿諛奉承之徒，他們?cè)趺磿?huì)幫你呢？所以君子培養(yǎng)人才一定要像栽樹一樣先選擇好對(duì)象然后精心培育。

　　故事的寓意

　　這個(gè)故事通過對(duì)比桃李和蒺藜的不同結(jié)果，強(qiáng)調(diào)了人才培養(yǎng)中“選擇”的重要性。它告訴我們，在培養(yǎng)人才時(shí)，不能只看表面或聽信奉承之詞，而應(yīng)該注重選拔品德高尚、有真才實(shí)學(xué)的人。只有這樣，才能培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才，并在自己需要幫助時(shí)得到他們的支持。

　　故事的傳播與影響

　　后來，人們就把培養(yǎng)人才叫做“樹人”，把培養(yǎng)提拔的優(yōu)秀人才叫做“桃李”。這個(gè)典故不僅在中國(guó)文化中廣為流傳，還成為了人們?cè)u(píng)價(jià)人才、培養(yǎng)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。同時(shí)，“桃李滿天下”也成為了對(duì)優(yōu)秀教師或教育家的贊譽(yù)之詞，意指他們培養(yǎng)的學(xué)生遍布天下、成就斐然。

　　綜上所述，“桃李與蒺藜”的故事雖然并非直接來源于佛典，但它所蘊(yùn)含的深刻哲理和教育意義卻與佛教所倡導(dǎo)的“因果報(bào)應(yīng)”、“善有善報(bào)”等思想相契合。它提醒我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)中要注重選擇、精心培育，并強(qiáng)調(diào)了品德和才能的重要性。

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