送石昌言為北使引閱讀練習
�、俨耘e進士時，吾始數(shù)歲，未學也。憶與群兒戲先府君側，昌言從旁取棗栗啖我。家居相近，又以親戚故，甚狎。昌言舉進士，日有名。吾后漸長，亦稍知讀書，學句讀、屬對、聲律，未成而廢。昌言聞吾廢學，雖不言，察其意甚恨。后十余年，昌言及第第四人，守官四方，不相聞。吾日以壯大，乃能感悔，摧折復學。又數(shù)年，游京師，見昌言長安，相與勞苦，如平生歡；出文十數(shù)首，昌言甚喜稱善。吾晚學無師，雖日為文，中甚自慚；及聞昌言說，乃頗自喜。
�、诮袷嗄�，又來京師，而昌言官兩制①，乃為天子出使萬里外強悍不屈之虜庭，建大旆，從騎數(shù)百，送車千乘，出都門，意氣慨然。自思為兒時，見昌言先府君旁，安知其至此?富貴不足怪，吾于昌言獨自有感也。大丈夫生不為將，得為使，折沖口舌②之間足矣。
③往年彭任從富公使還，為我言：“既出境，宿驛亭，聞介馬數(shù)萬騎馳過，劍槊相摩，終夜有聲，從者怛然失色，及明，視道上馬跡，尚心掉不自禁�！狈蔡斔钥湟袊撸啻祟愐�；中國之人不測也，故或至于震懼而失辭，以為夷狄笑。嗚呼!何其不思之甚也!昔者奉春君③使冒頓，壯士大馬，皆匿不見，是以有平城之役。今之匈奴④，吾知其無日能為也。孟子曰：“說大人，則藐之�！睕r于夷狄!請以為贈。
【注】①兩制：宋指翰林和中書兩部門。②折沖口舌：靠外交的辭令同敵斗爭。③奉春君：即漢時的婁敬，因劉邦賜他姓劉�！妒酚洝⒕磦鳌份d“上大怒，使人使匈奴，匈奴匿其壯士肥牛馬，但見老弱及贏畜。使者十輩來，皆言匈奴可擊。上使劉敬復往使匈奴，還報曰：‘兩國相擊，此宜夸矜見所長。今臣往，徒見贏瘠老弱，此必欲見短，伏奇兵以爭利。愚以為匈奴不可擊也�！吓R劉敬曰：‘齊虜！以口舌得官，今乃妄言沮吾軍�！迪稻磸V武。遂往，至平城，匈奴果出奇兵圍高帝白登，七日然后得解�！雹苄倥浩醯�。
22．本文題目和文末的“請以為贈”表明這是一篇 。
23．下列表明蘇洵與石昌言有著深厚友情的是（ ）和（ ）
A．昌言舉進士時，吾始數(shù)歲。
B．昌言從旁取棗栗啖我。
C．昌言聞吾廢學，雖不言，察其意甚恨。
D．昌言及第第四人，守官四方，不相聞。
E．見昌言先府君旁，安知其至此？
24.作者說：“富貴不足怪”，又為何“于昌言獨自有感也”?請簡要說明。
25.從句式的角度，賞析第②段中的畫線句。
26.第③段列舉了兩個出使敵國的典型事例，請簡要分析其作用。
答案：
22．贈序
23．B C
24.作者從小與石昌言親密無間，所以石昌言擁有現(xiàn)在的成就不足怪；石昌言能夠擔負使者的重任，憑言辭口才在外交上捍衛(wèi)國家的利益，這才值得贊嘆。
25.這句話長短結合，整散結合：先用散句敘述兩人的經(jīng)歷變遷，一長句突出石昌言所任新職的責任與榮耀，句式參差，富于變化；再用整句與短句鋪排出使場面的'風光與神采，節(jié)奏鮮明，頗有氣勢。（“長短結合”、“整散結合”就其一方面作答即可）
26.用“彭任從富公使還”的例子，說明對敵國之耀武揚威應毫不“震懼”，以“奉春君使冒頓”的事例說明要善于識破敵人的陰謀詭計。兩件事例從不同的角度，提醒石昌言應吸收歷史教訓，以大無畏的精神和勇氣，取得出使任務的勝利。
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