正如前面兩位朋友說(shuō)的，古文學(xué)好重要的是積累，例如多做閱讀增加語(yǔ)感，積累實(shí)詞虛詞的意思及用法，還有各種詞類活用現(xiàn)象，另外，對(duì)歷史知識(shí)的積累也會(huì)對(duì)閱讀古文有很大作用。例如對(duì)各個(gè)朝代的官職名稱，地名，人名等的了解。希望我的話能對(duì)你有所幫助。

總結(jié)常用字詞 抓重點(diǎn)句子 有些不必理解的比如人名地名官名之類可以隔過(guò)去

其實(shí)沒(méi)必要這么緊張，一般文章難題目就簡(jiǎn)單，選擇題自己慢慢推敲，多做就行了。

一是要能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容;了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三;背誦一定數(shù)量的名篇。二是體會(huì)作品中蘊(yùn)含的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ);學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧;用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限。這就是說(shuō)，文言文的教學(xué)，首先要克服語(yǔ)言上的障礙。因此，掌握文言文常用詞語(yǔ)，理解詞義和句式，始終是文言文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。而朗讀、背誦和詞義、句式的歸納對(duì)比練習(xí)以及古文今譯練習(xí)，是提高文言文閱讀能力的重要手段。 根據(jù)必修課教材的整體安排，本單元還要學(xué)習(xí)提要鉤玄的讀書(shū)方法。概括要點(diǎn)，提取精要，是閱讀中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。概括段意，概括中心，在小學(xué)、初中的閱讀教學(xué)中就訓(xùn)練過(guò)。高中階段，課文的難度增大了，閱讀理解的要求提高了，不僅僅是概括段意或概括中心了。對(duì)一句話或幾句話、一段話或幾段話以及對(duì)有關(guān)的某部分內(nèi)容，都要能夠根據(jù)需要，正確而熟練地進(jìn)行概括。 概括要點(diǎn)必須在理解文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。認(rèn)真閱讀，理清思路，是恰當(dāng)概括的前提;把握住關(guān)鍵語(yǔ)句，對(duì)保證概括的'準(zhǔn)確性也具有重要意義。對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的概括，離不開(kāi)一定的分析。要分清事情的梗概和細(xì)節(jié)，善于把握住相關(guān)事物的聯(lián)系、把握住它們的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。文章內(nèi)容的分析，則離不開(kāi)對(duì)背景知識(shí)的掌握，也離不開(kāi)對(duì)表達(dá)方式的理解。教學(xué)中應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生更好地全面把握課文 實(shí)話要真是零起點(diǎn)的水平還真有點(diǎn)難，先做好心里準(zhǔn)備。 先要多讀，半讀半蒙培養(yǎng)語(yǔ)感。然后是記：詞的古今異義，一詞多義，通假字，詞類活用，這些4.要多看文言類的書(shū) 《史記》 可以加強(qiáng)自己的文學(xué)素養(yǎng)，了解歷史，了解典故。很多東西在語(yǔ)文書(shū)上也會(huì)學(xué)到，所以自己先把它給看了，還能學(xué)古文 。 《古文觀止》 喜歡古文的強(qiáng)烈建議看這一本書(shū)，帶翻譯的那種 都是在前面讀的基礎(chǔ)上慢慢積累的，需要一定的時(shí)間。只要這些能過(guò)關(guān)就能很流利的閱讀文言文了。說(shuō)的比較粗，做起來(lái)很難。。。

我同意,但是別全背,挑重點(diǎn)的!

多做古文的題，找語(yǔ)感，和英語(yǔ)是一樣的。我開(kāi)始也就只對(duì)一兩個(gè)，后來(lái)最多錯(cuò)一個(gè)。還要注重積累，把錯(cuò)過(guò)的題整理一下，反復(fù)看。志鴻優(yōu)化上有文言實(shí)詞和虛詞的總結(jié)，那個(gè)就很有用