當(dāng)前高中作文教學(xué)問題其一是,沒有專門的、系統(tǒng)的寫作教材,一些寫作指導(dǎo)或訓(xùn)練支零破碎散落在各個單元的小角落,要么蜻蜓點水,語焉不詳,粗線條講一些能力訓(xùn)練方法,缺乏可操作性,或者講解過于基礎(chǔ),難形成梯度;

　　其二是,貌似百花齊放百家爭鳴的課外寫作指導(dǎo)書籍,多只關(guān)注應(yīng)試作文,編著者個人經(jīng)驗壓倒科學(xué)的寫作理論,選材大多在泛濫成災(zāi)的高考滿分作文中近親繁殖,寫作訓(xùn)練模式化刻板化嚴(yán)重,學(xué)生長遠(yuǎn)的寫作能力、內(nèi)在表達(dá)需要無法實現(xiàn),反而因為急功近利受到損害.

　　解決辦法：第一,使用知識點比較詳盡的作文書,比如說《高中作文導(dǎo)寫教程》,內(nèi)容上對高中寫作必備能力點進行了系統(tǒng)的歸納,也有詳細(xì)的講解,三本形成螺旋式梯級訓(xùn)練,具有較強的操作性.

　　第二,根據(jù)新課改理念,摒棄應(yīng)試作文,讓作文回歸生活,指導(dǎo)學(xué)生對自然、社會、人生有自己獨立的思考和感受.比如說《高中作文導(dǎo)寫教程》,全書貫徹新課改理念.從各個角度引導(dǎo)學(xué)生對話題的發(fā)散性思考,科學(xué)有序的進行訓(xùn)練,以達(dá)到提高學(xué)生的寫作功力.