一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，豐富認知

　　1、由“同學(xué)們，大家見過梅花嗎?了解梅花嗎?”導(dǎo)入課文。

　　2、以“多彩的梅世界”為題，組織同學(xué)匯報交流搜集的資料。(詩文、圖片、樂曲等)由搜集人自行介紹。(詳細內(nèi)容、搜集渠道、自我感受)。

　　3、在師評的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。(針對搜集信息的質(zhì)量、渠道、展示效果等方面)

　　[搜集信息的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要組成部分。給他們展示的機會，傾聽學(xué)生的匯報，及時地給予評價，可滿足學(xué)和的成功需要。相互的交流，擴大了每個學(xué)生的信息量，促進了合作與發(fā)展。同時所搜集資料的針對性和目的性，為課文的.進一步理解作了鋪墊，豐富了學(xué)生的認知積累。]

　　二、進行新課，了解背景，理解全詞。

　　1、根據(jù)學(xué)生的搜集的資料，引出課題，并結(jié)合學(xué)生舊知弄清詞牌、題目等。

　　2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，提出問題。(問題一般簡潔易懂最好)

　　3、自讀課文，借助工具書和搜集的資料，小組合作，讀文研討。

　　[從學(xué)生的自主質(zhì)疑中，教師可以及時獲得信息反饋，以便調(diào)整教學(xué)走向，確保教學(xué)活動的針對性和有效性。通過自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和閱讀能力。]

　　三、匯報交流，明確理解，感情讀背。

　　1、抽學(xué)生指讀課文，互相評價。

　　2、請學(xué)生結(jié)合自己小組喜歡的詞句，暢談學(xué)習(xí)收獲。

　　3、有感情練讀，教師相機指導(dǎo)，嘗試背誦。

　　四、鞏固練習(xí)，豐富積累。

　　1、在括號里填上合適的詞語，并試著說出這樣填的理由。

　　( )的梅花

　　2、在搜集的資料中，把自己認為最好的內(nèi)容，介紹給同桌，擇優(yōu)抄寫在積累本上。