“良好的開端是成功的一半。”上好新學(xué)期第一節(jié)語文課越來越受到語文教師的關(guān)注。教師怎樣上好第一節(jié)語文課才能促進(jìn)學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生對一學(xué)期的學(xué)習(xí)有明確的整體認(rèn)識與感知?教師對教材怎樣進(jìn)行處理才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文、會學(xué)語文、學(xué)會語文的興趣及能力?這些問題促使教師更加重視新學(xué)期第一節(jié)語文課的設(shè)計。通過積極的研討與實踐,針對新教材人文色彩濃厚、整合性加強、單元主題突出、各單元之間的聯(lián)系緊密等特點,筆者對新學(xué)期第一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了大膽的嘗試。一、突出教材特點1.教材的`承接性語文教材的知識、能力的編排特點是呈螺旋性上升的,很多知識點的出現(xiàn)是反復(fù)的。例如:“體會含義深刻的句子”這一知識點在三年級教材中就開始出現(xiàn),“抓住文章的主要內(nèi)容”出現(xiàn)就更加頻繁了,它始終貫穿在整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中。除此之外,在單元主題的安排上,各冊的教材也有相通之處。例如:每冊教材的第一單元都是以寫景為主的文章,如第八冊的走遍祖國的千山萬水、第十冊的走進(jìn)祖國的西部就有許多相似之處。因此,教師在使用教材時應(yīng)該準(zhǔn)確把握教材承接性的特點,使學(xué)生明確語文學(xué)習(xí)是連續(xù)的、一貫的。本冊書的學(xué)習(xí),既是上冊書的鞏固延伸,