課本教案
教材簡說
春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發(fā)自肺腑的感嘆。
春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進剛剛蘇醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！贝河晗袢橹粯硬赣篱g萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機。
春雨美如畫。不知不覺中，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。
春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。
2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3．有主動積累詞語的意識。
教學(xué)建議
（一）識字寫字
1．生字的呈現(xiàn)。
（1）出示第二自然段的句子，提出課后的問題。認(rèn)識“論、趣、題、底、顏”等生字。
（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字。
（3）“線、油、歡”等字可隨機出現(xiàn)。
2．生字的識記。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是—題，林—淋，西—灑，低—底，砍—軟—歡。
3．識字的鞏固。
（1）開火車讀生字。
（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語。如“有趣、問題、到底、油菜”。
（3）組字游戲：
4．寫字指導(dǎo)。
本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字“你、們”，兩個絞絲旁的字“紅、綠”，兩個草字頭的字“花、草”。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會欣賞范字。對相同偏旁的字，教師可重點指導(dǎo)寫好一個，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。
（二）朗讀感悟
本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會想象，學(xué)會欣賞�？山Y(jié)合本班學(xué)生的實際情況，從以下幾個方面進行感悟。
1．對春雨本身的感悟。
（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。
（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
（3）“春雨到底是什么顏色的呢？”這個問題的答案本身其實并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學(xué)的目的或重點。
在朗讀時，可著重指導(dǎo)理解和運用“到底”一詞。
2．了解春雨給大地帶來的變化。
（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點，除了引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊朗讀課文中小動物的對話之外，還可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的'觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨特見解。
（2）春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。
在朗讀時，可著重體會“落、淋、灑、滴”等表示動作的詞語的表達效果。
3．體會課文中蘊含的情趣。
在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快，體會大自然的美麗、神奇。
課文最后一句話耐人尋味，可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。
（三）實踐活動
1．課前活動。
通過觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。
2．課中活動。
分角色演一演。可以照課文演，也可以自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟。可以先在小組里合作準(zhǔn)備和表演，然后在全班表演。