《小山羊和小灰兔》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字詞，隨文理解猶豫、抱歉的意思。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對話中體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的語氣。

3、通過理解課文，對小山羊和小灰兔做簡單評價，激發(fā)守信意識。

4、練習(xí)續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的語氣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過閱讀課文、續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡片

五、 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語，復(fù)述課文

二、精讀課文，深入理解

(一)、學(xué)習(xí)第一自然段，體會相約時的高興：

1、體會小灰兔邀請時的語氣。

2、體會小山羊的高興：

范讀 ： 小山羊高興地說：“好啊，快走吧!”

我這只小山羊怎么樣?(高興,快樂。板書)

抽讀，讀出小山羊的快樂。

全班一起來當(dāng)一當(dāng)這只高興的小山羊。

3、小灰兔是怎么說的，翻開書42頁，一起讀一讀第一自然段的最后一句話。

4、師：你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當(dāng)小山羊，女生當(dāng)小灰兔，老師讀剩下的部分。

(二)、學(xué)習(xí)二---三段：

1、變序提問，掌握心情變化：

小山羊高興地答應(yīng)了小灰兔的邀請，可是最后它的心里變得-----板書猶豫

鼓勵孩子質(zhì)疑。

自由讀課文2---3段，思考：這中間都發(fā)生了什么事?

2、匯報： 小山羊一共等了小灰兔幾次?

3、重點(diǎn)突破學(xué)習(xí)二自然段：

①那我們先來看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的語句，用“——”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語句，用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。

②檢查反饋：出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)朗讀

③檢查反饋：出示小灰兔表現(xiàn)的句子。

從他怎么說、怎么做中，你覺得他對朋友怎么樣?同桌討論讀出不同的感受。體會小灰兔的不守時，不尊重朋友，為自己的錯找藉口。

4、簡略學(xué)習(xí)三自然段：

第一次小山羊從早晨一直等到中午，小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的?引讀第三段小山羊的做法。

小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引讀小灰兔的做法。

理解態(tài)度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎?你從哪里看出的?(抱歉)出示詞語卡片，隨文理解抱歉。

他完全意識到自己的錯誤了嗎?再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。

(三)、學(xué)習(xí)第四段：

①連連失約的小灰兔，當(dāng)它再次邀請小山羊時，小山羊猶豫了。齊讀第四段。

②想象說話，理解猶豫。誰來幫老師填一填：

小山羊想，我很愿意去 ，但是，如果 ，怎么辦呢?

是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔(dān)心小灰兔不來，矛盾極了。文中用了一個詞，是----猶豫。出示卡片。現(xiàn)在你們明白猶豫的意思了嗎?

兩次的說話不算話，造成了朋友的不信任，帶著矛盾的心情讀。

三、思維訓(xùn)練，突破難點(diǎn)：

1、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?你是小山羊，你會等嗎?

小組討論

2、反饋討論結(jié)果

3、拿出手中的筆，你們也來當(dāng)一當(dāng)小作家。續(xù)寫故事。

4、反饋?zhàn)x。

四、總結(jié)：

如果你不守信用，朋友會不不相信你。老師有句話要送給你們。

言必信，行必果。指導(dǎo)孩子們讀。

師解釋意思：說話一定要守信用，做事一定要善始善終。

(板書講信用)希望你們在生活中都做一個講信用的好孩子。

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