一、語(yǔ)序不當(dāng)
1、定語(yǔ)位置不當(dāng).如： (1)我國(guó)棉花的生產(chǎn),長(zhǎng)期不能自給. (定語(yǔ)與中心語(yǔ)位置顛倒,應(yīng)該為：我國(guó)生產(chǎn)的棉花,長(zhǎng)期不能自給.) (2)廣大的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無(wú)比的走社會(huì)主義的熱情. (定語(yǔ)“無(wú)比”錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位置上而造成病句,應(yīng)該將“無(wú)比”放至“熱情”之前.)
2、狀語(yǔ)位置不當(dāng).如： (3)在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中,應(yīng)該發(fā)揮廣大知識(shí)充分的作用. (狀語(yǔ)“充分”錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置,應(yīng)該將之放在“發(fā)揮”之前.)
3、虛詞位置不當(dāng) 副詞“不”的位置不對(duì).例如： (4)我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好,那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了.(“把”句字否定副詞應(yīng)該在“把”字之前). (5)如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作,眼前地就鋤不好.(“不”應(yīng)移至“趁”字前) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng) 復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊;主語(yǔ)不同時(shí),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊.如果顛倒,就屬位置不當(dāng).例如： (6)不但他好好學(xué)習(xí),而且?guī)椭渌瑢W(xué).(“他”應(yīng)移至“不但”前)
二、搭配不當(dāng)
1、主謂搭配不當(dāng),如： (7)清晨,參加長(zhǎng)跑的同學(xué)們?cè)诠飞巷w快地馳騁著.(“同學(xué)們”不能用“馳騁”,可改為“跑”.) (8)感情的洪流在翻滾,渾身的熱血在呼嘯.(“熱血”只能“沸騰”,不能“呼嘯”) (9)他那崇高的革命品質(zhì),經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中.(“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”,可改為“他那偉大的革命形象”.)
2、動(dòng)賓搭配不當(dāng).如： (10)這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點(diǎn).(“閃爍”的應(yīng)該是“光芒”.) (11)解放前,爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活.(“養(yǎng)活”的只能是人,不能是“生活”.) (12)上�？萍奸_(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍.(“聚集”的應(yīng)該是“專(zhuān)業(yè)化人才”.)
3、主賓搭配不當(dāng).如： (13)這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天.(“勞動(dòng)”是“一天”不當(dāng),刪去“勞動(dòng)”即可.) (14)政治穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的局面,是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立健全的先決條件.(“局面”是“條件”不妥,可刪去“的局面”.)
4、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng).如： (15)他在培育良種方面花了很大的心血.(“很大”應(yīng)改為“很多”.)(16)自己有雙聰明能干的手,什么都造出來(lái).(“聰明能干”應(yīng)改為“靈巧”.) (17)這次大會(huì)上,對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn).(應(yīng)改為“廣泛地交換了”.) 5、一面與兩面搭配不當(dāng).如： (18)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,取決于學(xué)生自身是否努力.(“提高成績(jī)”是一面性的,“是否努力”是兩面性的.可改為：學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,取決于學(xué)生自身的努力.或者改成：學(xué)習(xí)成績(jī)能否提高,取決于學(xué)生自身是否努力.) (19)藝人們過(guò)去一貫遭白眼,如今卻受到人們熱切的青睞,就在這白眼與青睞之間,他們體味著人間的溫暖.(“白眼”和“青睞”指兩面,但“溫暖”只對(duì)應(yīng)一面.)
6、否定與肯定搭配不當(dāng).如： (20)究竟要不要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)?是不是只學(xué)數(shù)理化就可以了呢?我們的回答是否定的.(前面的問(wèn)題既有肯定回答,又有否定的,后面回答只照顧否定回答.) (21)我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出.(“沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出”意即“誰(shuí)都想象不出”,與原句意思剛好相反.) 在檢查搭配是否得當(dāng)時(shí),特別要注意檢查并列短語(yǔ),防止出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象.例如： (22)采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平,尤其是中年教師的水平.(“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng))
三、成績(jī)殘缺或贅余
1、成分殘缺 缺主語(yǔ).如： (23)從這一件平凡的小事中,卻說(shuō)明了一個(gè)大問(wèn)題.(“說(shuō)明”的主語(yǔ)是什么?介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ),可刪去“從……中”.) (24)關(guān)于電視片《北京人在紐約》的評(píng)論已很多了.(刪掉“關(guān)于”,使句子主語(yǔ)出現(xiàn).) 缺謂語(yǔ).如： (25)這些角色不同類(lèi)型,距離相當(dāng)大,如果沒(méi)有善于塑造人物性格的技巧,那是演不好的.(“這些角色不同類(lèi)型”缺謂語(yǔ),應(yīng)該補(bǔ)上“屬于”就通順了.) (26)最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng),要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作.“一系列的工作”是哪個(gè)動(dòng)詞的賓語(yǔ)呢?在原句找不出合適的,應(yīng)該在“建立”前補(bǔ)充上謂語(yǔ)“完成”才通順.) 缺賓語(yǔ).如： (27)近兩年來(lái),他們?cè)谌h推廣了馬河大隊(duì)堅(jiān)持科學(xué)種田.(“推廣”什么?缺賓語(yǔ)“……的經(jīng)驗(yàn)”.) (28)我們要盡一切力量使我們農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化.(“走上……的道路”才合適.)
2、贅余 成分贅余有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、定語(yǔ)等,這里只各舉一例略作說(shuō)明. (29)我們二年級(jí)的同學(xué),在上課的時(shí)候,一般地說(shuō),我們都能認(rèn)真聽(tīng)講,遵守課堂紀(jì)律.(主語(yǔ)多余.) (30)上次從你院借來(lái)的講義,正在進(jìn)行打印,上課前可以發(fā)到學(xué)生手中.(謂語(yǔ)多余) (31)紀(jì)念“三•八”節(jié)的`到來(lái).(賓語(yǔ)后有多余成分.) (32)這句話(huà)的后面,包容了多么豐富的“無(wú)聲”的潛臺(tái)詞啊.(定語(yǔ)多余) (33)他同老農(nóng)一起多次反復(fù)地進(jìn)行小麥高產(chǎn)試驗(yàn).(狀語(yǔ)堆砌,任刪一個(gè).) (34)小王做任何工作都是非常認(rèn)真得很.(補(bǔ)語(yǔ)多余.)
四、結(jié)構(gòu)混亂
1、句式雜糅.這是指有兩套或兩套以上的句子結(jié)構(gòu)雜糅在一起,使語(yǔ)意不明確.例如： (35)這辦法又衛(wèi)生,又方便,深受群眾所喜愛(ài).(或說(shuō)“深受群眾喜愛(ài)”,或說(shuō)“深為群眾所喜愛(ài)”) (36)多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái).(“曾被……束縛”與“在……束縛下”混用,任選一種即可.)
2、句中暗換主語(yǔ).有時(shí)在復(fù)句中暗換分句的主語(yǔ),使原有的主語(yǔ)不能和謂語(yǔ)搭配,也會(huì)造成結(jié)構(gòu)的混亂.例如： (37)老工人的一席話(huà)深深地觸動(dòng)了小邱的心,久久不能平靜下來(lái).(前一分句的主語(yǔ)是“話(huà)”,后一分句的主語(yǔ)是“小邱的心”,屬暗中轉(zhuǎn)換,造成混亂.可改為“……觸動(dòng)了小邱,使他的心久久……)
3、層次不清.例如： (38)新華社發(fā)現(xiàn)酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后,廣大讀者非常重視,科學(xué)界人士也非常重視,強(qiáng)起了強(qiáng)烈的反應(yīng).(“引起強(qiáng)烈的反應(yīng)”是一句抽象的話(huà),應(yīng)先說(shuō),然后再說(shuō)具體的;對(duì)于科學(xué)成就,應(yīng)先說(shuō)“科學(xué)界人士”的反應(yīng),再說(shuō)“廣大讀者”的反應(yīng))
4、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)造成混亂.例如： (39)這部影片所以能夠成功都?xì)w功于集體的力量,電影局藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo),舞臺(tái)劇原作者的協(xié)助,全體演員全心全意地投入工作,都是我從未經(jīng)歷過(guò)的新經(jīng)驗(yàn).(“集體的力量”后邊用逗號(hào),讀者自然把后連接“領(lǐng)導(dǎo)”“協(xié)助”等等都當(dāng)作“歸功于”的賓語(yǔ),但作者的本意是把后邊的用作“都是”的主語(yǔ),“力量”之后必須用句號(hào))
五、表意不明 表意不明包括兩種情況：一是“費(fèi)解”,一是“歧義”.“費(fèi)解”就是一句話(huà)表達(dá)出來(lái),但不能讓人讀明白其中講了什么;“歧義”即一句話(huà)有兩種理解.不管“費(fèi)解”還是“歧義”都是表達(dá)不明白、不清楚的表現(xiàn).下面舉例說(shuō)明：
1、費(fèi)解.例如： (40)到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途.(“參觀”怎么會(huì)是“歸途”?作者意思是說(shuō)“……是我預(yù)定在旅行歸途中要做的一件事.”)
2、歧義.例如： (41)廠長(zhǎng)采納了兩個(gè)工人的合理化建議,這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻(xiàn)策的積極性.(“兩個(gè)工人”還是“兩個(gè)建議”?理解產(chǎn)生歧義.) (42)縣里通知說(shuō),讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào).(可以理解為“15日/前去匯報(bào)”)也可理解為“15日前/去匯報(bào)”) (43)買(mǎi)蘋(píng)果的時(shí)候,小個(gè)兒的孩子都不要.(可以理解為“小個(gè)人的蘋(píng)果”和“小個(gè)兒的孩子”兩種意思.)
3、指代不明.例如： (44)她想了半天,拿不定主意,最后決定到離她家不遠(yuǎn)的王二嬸家去,讓她陪她一同回家.(誰(shuí)陪誰(shuí)?大概是“二嬸陪她”.) (45)宋老大跟齊三久別重逢,談得投機(jī),他給他點(diǎn)上一支煙……(誰(shuí)給誰(shuí)點(diǎn)煙?無(wú)法猜出.)
六、不合邏輯 這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去.常見(jiàn)的類(lèi)型有：
1、自相矛盾.例如： (46)他是眾多死難中的幸免的一個(gè).(“死難者”與“幸免”矛盾.) (47)凡是在科學(xué)和學(xué)問(wèn)研究上有成就的人,不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下,經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)刻苦的努力下獲得成功的.(“凡是”與“不少”矛盾)
2、概念并列不當(dāng).互相并列的概念,應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的.如果標(biāo)準(zhǔn)混亂,就會(huì)造成大小概念并列不同類(lèi)別的概念并列的錯(cuò)誤.例如： (48)農(nóng)場(chǎng)決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量.(“棉花”屬“經(jīng)濟(jì)作物”,二者不能并列.) (49)游泳券分管普通券、參觀券、月票、季票幾種.“參觀券”不屬“游戲券”,不能與“普通票”等并列.)
3、強(qiáng)拉因果.例如： (50)因?yàn)樗麑?duì)學(xué)科有所偏重,所以對(duì)數(shù)理化他不感興趣.(后者是前者的具體表現(xiàn),而不是結(jié)果.) (51)因?yàn)樗麃?lái)自北方,思想根本上還是舊的一套.(前后沒(méi)有因果關(guān)系)
4、主客顛倒.例如： (52)愛(ài)迪生這個(gè)名字,對(duì)我們青年學(xué)生是不陌生的.(應(yīng)該是“學(xué)生對(duì)愛(ài)迪生這個(gè)名字”.) (53)去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同.(比較一先一后兩件事,一般總是以后者為主體,所以應(yīng)該說(shuō)成：“我今年的學(xué)習(xí)情緒和去年……”)
5、否定不當(dāng).例如： (54)誰(shuí)也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的.(有三重否定,全句表述的是否定的意思,和本意剛好相反.) (55)當(dāng)然,這出戲也宣揚(yáng)了因果報(bào)應(yīng)等封建思想,因此,誰(shuí)能否認(rèn)這出戲沒(méi)有消極影響呢?(反問(wèn)句本身也是一重否定,所以本句表達(dá)的是否定的意思,不合本意.)
6、不合事理.例如： (56)下午,一陣?yán)子赀^(guò)后,在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹.(彩虹出現(xiàn)的方向與太陽(yáng)相對(duì),下午的彩虹只能出現(xiàn)在東邊.) (57)只要好好學(xué)習(xí),就能考上好大學(xué).(“好好學(xué)習(xí)”不是“考上好大學(xué)”的充分條件.)