《燕子媽媽笑了》教案
教學(xué)分析：
本單元以認(rèn)真為主題，意在使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得做什么事情都要認(rèn)真，才能把事情做好這個道理�！堆嘧計寢屝α恕肥瞧渲械囊黄黧w課文，它是一個童話小故事，講了燕子媽媽要小燕子到菜園去看冬瓜和茄子有什么不一樣。在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子到菜園去看了三次，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點，小燕子媽媽很高興。通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生不僅可以學(xué)到觀察事物的方法，還應(yīng)該知道做任何事情都要認(rèn)真，“認(rèn)真”乃是做人做事的基本能力和品質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在觀察、實驗、體驗中自已去獲取，去探究，聯(lián)系生活實際學(xué)以致用。并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在說中提升認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識生字學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
2、情感目標(biāo)：本文主要培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。能讀出不同角色的不同語氣，從而培養(yǎng)學(xué)生的'表達(dá)能力。
3、情意目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白“認(rèn)真”是做人做事的基本能力和品質(zhì)。
教學(xué)重點：理解燕子媽媽最后笑了的原因，從而使學(xué)生明白做人做事都要認(rèn)真的道理。
教學(xué)難點：分角色朗讀課文，注意讀出不同角色的不同語氣。
多媒體運用：
1、上課伊始，教師用歌曲引出與本課有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入情境激起學(xué)習(xí)興趣。
2、課件出示學(xué)生需要掌握的生字詞，使學(xué)生在動態(tài)的呈現(xiàn)中輕松掌握。
3、課件出示冬瓜，茄子的對比圖，使學(xué)生獲得直觀感受。
4、補(bǔ)充句子的練習(xí)，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們會唱《小燕子》那首歌嗎?我們來唱唱好嗎?(播放《小燕子》)
2、今天我們接著來學(xué)習(xí)課文《燕子媽媽笑了》，看看小燕子做了什么事情?為什么燕子媽媽高興地笑了?請同學(xué)們伸出小手跟老師一塊板書，認(rèn)識的字就大聲念出來。
3、復(fù)習(xí)詞語(課件出示)
(1)齊讀
(2)開火車讀
二、初讀感知
1、聽老師講講這個故事吧?(出示課件)
2、喜歡這個故事嗎?能不能自己讀讀課文?并且給自然段標(biāo)上序號。
3、課文有幾段?誰愿意讀給大家聽聽?其他同學(xué)認(rèn)真聽，手指著字。(分段指名讀)
三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、同學(xué)們，讀了課文，你們誰來說說課文里講了哪兩種蔬菜?(據(jù)生答粘貼冬瓜和茄子圖片)
2、我該怎么貼呢?你怎么知道的?(相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段：菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。)
(二)學(xué)習(xí)二至五自然段
1、燕子媽媽給小燕子提出了什么問題?請自讀課文，用波浪線在文中畫出。(指名反饋：看課件，理解課文，指導(dǎo)朗讀。讀出媽媽的溫柔、可親)
2、小燕子又是怎么回答的呢?請自讀課文，用橫線在文中劃出。(指名反饋，據(jù)生回答板書：大、小、青、紫、細(xì)毛、小刺�？凑n件，理解課文，指導(dǎo)朗讀。讀出小燕子的高興、興奮和驚喜，聲調(diào)要上揚(yáng)。)
3、出示課件，填空。
4、扮演角色表演。
5、分角色朗讀課文。敘述部分齊讀，女生讀媽媽的話，男生讀小燕子說的話。
(三)學(xué)習(xí)第六自然段
1、四人小組討論：燕子媽媽為什么滿意地笑了?
2、小組交流。
3、小組匯報。
4、師小結(jié)：小燕子一次比一次觀察得認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的許多不同之處，所以，燕子媽媽才滿意地笑了。
四、拓展練習(xí)
1、師拿出一個西紅柿和黃瓜，讓學(xué)生認(rèn)真觀察他們有什么不一樣。
2、生發(fā)表自己的見解。
3、小結(jié)：在生活中，我們觀察事物的方法有很多，除了用眼睛看，還可以用手模，用耳聽，用鼻子聞，親口嘗......不僅可以看外面，還可以看里面，如果你把黃瓜和西紅柿切開，還會有許多發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)反思：
《燕子媽媽笑了》這篇課文，通過燕子媽媽三次叫小燕子去菜園觀察“冬瓜”和“茄子”有什么不一樣的故事，說明要認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才會有新發(fā)現(xiàn)的道理。教學(xué)這課，我主要設(shè)計了三個方面：一是識字，讓學(xué)生運用所學(xué)到的識字方法自主識字，采用各種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是通過不同形式的讀：自由讀、齊讀、分角色讀等，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀，不斷積累語言，在讀中感悟課文的內(nèi)涵。三是思維的拓展訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)完課文后已經(jīng)明白文中的道理，這時我告訴學(xué)生，觀察的方法還有很多，除了用眼睛看，還可以用手模，用耳聽，用鼻子聞，親口嘗......不僅可以看外面，還可以看里面，如果你把冬瓜和茄子切開，還會有許多發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察冬瓜和茄子以外的許許多多的事物，從而激發(fā)學(xué)生善于觀察，細(xì)心觀察，耐心觀察的興趣。，
學(xué)生在讀書后對課文的體驗和感受一次比一次深刻。孩子們根據(jù)小燕子一次次觀察到的結(jié)果得出自己的認(rèn)識，通過認(rèn)真讀書自己得來的，是孩子們真情實感的流露。
但本節(jié)課仍有許多不足：
1、課文結(jié)束的時候，我應(yīng)該讓學(xué)生加上一些表演和想象，想象燕子媽媽會對小燕子說些什么，既深挖了主題又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力想象能力及對課文的情感教育意義。
2、分角色朗讀還不夠，在小組讀時要分清任務(wù)。