《鬼是一棵矮杉樹》教案

〈一〉教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，懂得世間并沒有鬼，要消除自己的緊張情緒，同內(nèi)心的“鬼”做斗爭。

2.學(xué)習(xí)按照時間順序安排材料的方法。

3.正確、流利、有感情的朗讀課文。

〈二〉重點難點

1.學(xué)習(xí)按照時間順序安排材料的方法。

2.了解來頭是一個怎樣的戰(zhàn)士。

3.懂得人要戰(zhàn)勝自己心中的恐懼。

〈三〉教法選擇

教無定法，妙在得法，貴在授法。針對本課的教材，依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定激趣誘導(dǎo)，

重點突破，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)評價作為課堂的主線，將課堂還給學(xué)生，課堂時間由學(xué)生支配。

〈四〉學(xué)法指導(dǎo)

1.整體感知：帶著課后重點問題，初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.自主學(xué)習(xí)：以自己喜歡的方式邊讀邊思考，也可邊讀邊做批注，確定自己的知識觀點，進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。

3.合作探究：自由結(jié)合小組，以自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，討論交流，梳理自己的知識點。

4.集體完善：將本課知識點進(jìn)行匯總，集體交流進(jìn)行不斷完善。

5.朗讀體會：在朗讀中進(jìn)一步感悟，體會來頭的語言、心理變化，用發(fā)展的眼光對來頭作出全方位的評價。

〈五〉談話導(dǎo)入，提出要求

1.晚上的時候，你一個人在家里害怕嗎?為什么害怕?說一說。

2.有一個小戰(zhàn)士叫來頭，他也非常膽小。有一次，他一個人值夜哨，對他來說發(fā)生了非�？膳碌氖�，你們想

知道到底發(fā)生了什么事情嗎?一起來學(xué)習(xí)《鬼是一棵矮杉樹》，你就會明白。(板書課文題目)

3.出示學(xué)習(xí)要求：這是一篇略讀課文，結(jié)合下面的問題學(xué)習(xí)課文，并通過自讀課文解決問題。

(1)來頭是個怎樣的戰(zhàn)士?你喜歡他嗎?說說理由。

(2)課文按時間的順序記敘了來頭兩次值夜哨的經(jīng)歷，兩次值夜哨的經(jīng)歷有什么不同?

〈六〉初讀課文，整體感知

1.將課堂交給學(xué)生，讓他們用自己喜歡的讀書方式自由地讀課文。要求把句子讀正確、讀通順，對難讀的詞句可重點練習(xí)，多讀幾遍。

2.默讀課文，一邊讀一邊想，課文講的是一件什么事?

3.再讀課文，嘗試解決問題，圈畫出有關(guān)句子，找出不明白的句子，做上記號。

〈七〉研究問題，合作探究

1.帶著問題自讀課文，嘗試解決問題。

(1)來頭第一次值夜哨時，你認(rèn)為他是一個怎樣的孩子?你從哪兒看出來的?

(2)來頭第二次值夜哨時，變成了一個怎樣的孩子?你又是從哪兒看出來的?

2.小組合作探究。

學(xué)生自由結(jié)合學(xué)習(xí)小組，討論交流，互相啟迪，解決問題。

3.各小組匯報學(xué)習(xí)的收獲，師生共同歸納整理，完善板書。

第一次值夜哨-----膽小、恐懼、怕鬼

來頭 挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我

第二次值夜哨-----勇敢、自信、堅強(qiáng)

4.重點段閱讀指導(dǎo)。認(rèn)真閱讀本文，解決下列問題。

(1)你喜歡來頭嗎?為什么?

(2)填一填，說一說。

第一次值夜哨時，來頭是個 的孩子，因為他 ;第二次值夜哨時，來頭是個 的`孩子，因為他 。

(先在小組內(nèi)互相說，再推選代表在班上說。)

(3)想一想，為什么來頭會有這樣的變化?

(啟發(fā)學(xué)生思考理解，因為來頭戰(zhàn)勝了自己心中的疑慮和恐懼。)

5.啟發(fā)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)完課文，你受到了什么啟發(fā)?

(鼓勵學(xué)生暢所欲言，可從世界上并沒有鬼，我們要戰(zhàn)勝自己心中的恐懼等方面來談。)

6.教師小結(jié)。

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了世界上并沒有鬼，有的只是自己心中的“鬼”，去除你心中的恐懼，會使你變得更加強(qiáng)大，更加堅強(qiáng)!

〈八〉拓展延伸

1.你平時最害怕什么?談一談為什么怕?學(xué)習(xí)本課后，你打算如何戰(zhàn)勝你所怕的東西?

2.現(xiàn)實生活中迷信的東西有很多，特別是新興起的網(wǎng)絡(luò)迷信——將迷信與科學(xué)技術(shù)嫁接在一起，為迷信披上了“科學(xué)的外衣”。你知道的這類迷信有那些?如果你遇到這類情況，你打算怎么做?

3.順序是指按事情的發(fā)展，由前到后將事情的經(jīng)過記敘下來的一種寫作方法;倒敘則是先講故事的結(jié)果，再說出事情的經(jīng)過;插敘是指在記敘的過程中，穿插進(jìn)去一些與事件有關(guān)的內(nèi)容。根據(jù)上面介紹的三種寫作順序，如果由你來改寫課文中的故事，你還可以怎樣安排材料和順序?課下試一試。