教學目標：
1．在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文.
2．通過朗讀,理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度.這是課文學習的重點.
3．讀懂故事內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長”,任何事物都不可能完美無缺,好看的東西有時會帶來壞處,而難看的東西有時會帶來好處的道理.
教學重點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度.
教學難點：理解故事所寄寓的道理.
教學準備：生詞卡片,頭飾等.
教學流程：
一、揭題激趣：
這節(jié)課老師將帶著大家走進“寓言大峽谷”去品讀一個很有意思的寓言故事,題目叫——《獅子和鹿》.
二、檢查預習情況
1、指名分節(jié)讀課文.
2、梳理故事內(nèi)容.
填一填 ：叢林中,一只漂亮的鹿對著池水欣賞著自己 的身段和 的鹿角,抱怨 的腿.而當兇猛的獅子撲來時,卻是鹿的 救了他的命.
三、研讀感悟
1、經(jīng)歷了這件事以后,鹿終于明白了一個道理,誰能來說說?
根據(jù)學生的回答,出示句子：“兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生.”
找出這句話里的一對反義詞.（板書：美麗、難看）
2、讀悟2—4自然段
（1）“欣賞”角
你從課文哪個地方看出了小鹿很喜歡自己的角呢?
隨機出示句子：“我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚.”
①夸夸小鹿.（個別讀、齊讀）
②用上“多么……多么……”來夸夸.
③小結(jié),齊讀第三自然段.
（2）“抱怨”腿
從哪兒可以看出小鹿不喜歡腿呢?（撅、皺）
指名說.（出示第四自然段）
①同桌演.指導學生注意演好鹿的神態(tài)（撅起了嘴,皺起了眉頭）
②指名演
③小結(jié),表情讀第四自然段.
（3）體會語氣詞.
從這一聲長長的嘆氣聲中你仿佛看到了什么?
3、“死里逃生”
師：當小鹿還在池水邊盡情地欣賞自己的美麗,抱怨自己難看的腿時,危機已經(jīng)悄然逼近,請同學們自由讀讀5、6自然段
（1）讀后你知道了什么?交流
預設(shè)：鹿靠有力的腿從獅口逃生,二美麗的鹿角卻掛在樹枝上險些喪命.
（2）同學們,你們看到過動物世界嗎?看過兇猛的野獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎?那對于弱者來說是一場生與死的考驗,讓我們閉上眼睛,一起走進森林深處去體驗.
老師范讀5、6自然段