春天，這個美好的季節(jié)靜靜地來到了我們的身邊。
小鳥，唱起美妙的歌聲；草兒，長出嫩綠的嫩芽；花兒，伸展出新鮮的四肢；我們，換上美麗的春裝…… 走進果園，呀！果園真美�。∮邢窭孀拥蔫肿樱挥杏炙嵊痔鸬慕痖�。讓我們摘下一個果子，輕輕地咬上一口，甜滋滋、酸溜溜，各種不同的味道都跑出來了。
穿過果園，來到生機勃勃的校園。校園操場兩旁的桂花樹長出了一個個紅色、綠色的芽兒，它們像一位位宏偉的士兵，守護著我們美麗又可愛的校園。上課時，從教室里不時傳來讀書聲，有的讀語文；有的讀數(shù)學(xué)；有的讀英語……書生瑯瑯的教室真不舍得把它打斷。
下課時，又是一副不同的生機勃勃。下課了，同學(xué)們來到操場玩起了自己最喜歡的游戲。這時，傳出的聲音早已不是書生瑯瑯的讀書聲了，而是歡聲笑語的歡笑聲了。這情景實在有趣，真讓人不由自主的跑過往和他們一起玩。
一年之季在于春，一日之季在于晨，我們要好好珍惜著美好的時光。
轉(zhuǎn)瞬間嚴冬已逝，春天已悄悄地來到人間。春天，是美好的季節(jié)，是充滿詩情的季節(jié)；春天，又意味著一個生機勃勃的開始。自古以來，詩人喜愛春天，贊美春天，是因為春天景色宜人，處處皆可入詩。漫步古詩百花園，只見詠春詩姹紫嫣紅、爭奇斗艷，令人目不暇接，隨意采擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺已陶醉其中。
“ 一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝�！边@是北宋詩人秦觀的《春日》。這首詩寫雨后春景。瞧，雨后庭院，晨霧薄籠，碧瓦晶瑩，春光明媚；芍藥帶雨含淚，脈脈含情，薔薇靜臥枝蔓，嬌艷嫵媚。這里有近景有遠景，有動有靜，有情有姿，隨意點染，參差錯落。全詩運思綿密，描摹傳神，自具一種清新、婉麗的韻味，十分惹人喜愛。
“朝來庭樹有鳴禽，紅綠扶春上遠林。忽有好詩生眼底，安排句法已難尋�！边@是宋代詩人陳與義的《春日》。這首詩寫春天早晨之景。耳盈鳥語，目滿青枝，綠紅相扶，異馥誘人。詩人寥寥幾筆，一幅春意欲滴的畫面便展現(xiàn)在讀者面前，然后，詩人索性止筆，不再描寫春景，轉(zhuǎn)而抒情。春意濃郁，靈感忽生，但詭譎的詩人卻用“已難尋”的遁詞來誘使讀者自己去感受春意，這種虛實相生的方法，給讀者留下了很大的想象空間。
“遠目隨天去，斜陽著樹明。犬知何處吠？人在半山行�！边@是南宋詩人楊萬里的《春日》。這首詩寫春天傍晚之景。斜陽披叢樹，綠地與天接，犬歡叫，人晚歸。這首詩自然貼切，常中見巧，平中見奇，將讀者帶進全景式的春之氛圍，這里有春之境的美妙，有春之色的絢爛，有春之味的濃烈，有春之聲的和悅，置身其間，人們會敞開胸襟，盡情歡歌。
“春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花歸。窗含遠色通書幌，魚擁香鉤近石磯。” 這是唐代詩人李賀的《南園》。南園的春天，生機勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飛，蜂兒采花釀蜜，魚兒擁鉤覓食，這些都是極具春天特征的景物，而遠景透過窗戶直入書房，使人舒心愜意，歡欣不已。這首詩生動傳神，清新流轉(zhuǎn)，讀來令人神清氣逸。
“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)�！边@是南宋和尚僧志南的《絕句》。這是一首描寫春游的絕句。春光明媚，勾起了出家人的游興，于是走出廟宇，觀賞春光。駕著小篷船出游，將船停泊在古樹下，拄著藜杖橋東漫步。雖是平鋪直敘，但古木陰中停泊著小船，這個畫面很雅，很古樸，頗如一幀中國古代的文人畫。后兩句準確精練地表現(xiàn)了春天杏花盛開，小雨紛紛，楊柳飄舞，東風(fēng)和暖的美麗而宜人的景象，是傳誦千古的名句。這首詩情與景匯，物與心諧，詩人抓住春風(fēng)春雨的特點，略加渲染，便透露出內(nèi)心的喜悅和對大自然的熱愛。
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”這是清代詩人高鼎的《村居》。一、二句具體生動地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色，二月里，春光明麗，草長鶯飛，楊柳以長長的枝條輕拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。三、四句描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景，他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。
“陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花�！边@是宋代詩人晁沖之的《春日》。這是一首寓情于景的惜春詩。全詩四句四景，小溪明凈，細雨翻萍，鵝鴨嬉戲，桃花逐水，畫面十分鮮明，歷歷如在目前，令人悠然神往。詩人以鵝鴨“趁桃花”的景象寄自身的感慨，春已去盡，鵝鴨不知，故歡叫追逐，無憂無慮，而人卻不同，既知春來，又知春去，落花雖可追，光陰不可回，詩人的惜春之情，溢于言表.
當(dāng)春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來時，真能讓人心醉；
當(dāng)春攜著她特有的溫煦，潮一樣地涌來時，也能讓人斷魂。
春，絕對是一楨浸染著生命之色的畫布。
新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉、一點點紫呀，也驚喜著我們的目光。
于是，開始在春天漫步。
踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實。只要季節(jié)的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育，并賦予生命一種變換的姿態(tài)。
春，絕對是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。
無論是破土而出的，還是含苞待放的；無論是慢慢舒展的，還是緩緩流淌的；也無論是悄無聲息的，還是鶯鶯絮語的，只要季節(jié)老人把春的帷幕拉開，他們就會用自己獨特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力。
于是，開始在春天漫游。
披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風(fēng)，從身邊掠過。就會領(lǐng)悟到春的氣息里，其實包含著一種最令人感動的柔情。也會覺得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態(tài)的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無限的生機帶給人世。
春，也是一拱彰顯著生命神奇的畫廊。
你看，每一種生命都有自己特定的形態(tài)，而每一種特定的形態(tài)，都包含著特定的生命信息。無論是高大的，還是弱小的，都要經(jīng)歷著有生也有死的歷程，也都有稚氣和成熟的時節(jié)。無論是引人注目的，還是平淡無奇的，都要沿著那特定的時令軌跡，在自己特定的生存空間里，完成一段生命的壯舉。也無論是否有名有分，無論是生在富饒的家園，還是長在貧瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的萬物呀，都用自己獨特的`方式，用盡全部的熱情，譜出一曲生命的頌歌。
這就是春，因著萌生在這里的生命的齊奏，讓我真真切切感受到一種神奇的美麗
咦？是誰叫醒了小草？
原來是春姑娘在撓小草的癢癢呢！
是誰在和魚兒玩耍？
原來是春姑娘在和魚兒嘻戲打鬧。
每當(dāng)?shù)搅舜禾�，春姑娘就和我們一�?玩耍，一起成長……
每當(dāng)?shù)搅舜禾�，是我們最最快樂的時刻。
春姑娘，請你留下來好嗎？
和我們一起度過金色童年！
2
轉(zhuǎn)瞬間嚴冬已逝，春天已悄悄地來到人間。春天，是美好的季節(jié)，
是充滿詩情的季節(jié)；春天，又意味著一個生機勃勃的開始。
自古以來，詩人喜愛春天，贊美春天，是因為春天景色宜人，
處處皆可入詩。漫步古詩百花園，只見詠春詩姹紫嫣紅、爭奇斗艷，
令人目不暇接，隨意采擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺已陶醉其中。
“一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，
無力薔薇臥曉枝�！边@是北宋詩人秦觀的《春日》。
這首詩寫雨后春景。瞧，雨后庭院，晨霧薄籠，碧瓦晶瑩，
春光明媚；芍藥帶雨含淚，脈脈含情，薔薇靜臥枝蔓，嬌艷嫵媚。
這里有近景有遠景，有動有靜，有情有姿，隨意點染，參差錯落。
全詩運思綿密，描摹傳神，自具一種清新、婉麗的韻味，
十分惹人喜愛。
“朝來庭樹有鳴禽，紅綠扶春上遠林。忽有好詩生眼底，
安排句法已難尋�！边@是宋代詩人陳與義的《春日》。
這首詩寫春天早晨之景。耳盈鳥語，目滿青枝，綠紅相扶，
異馥誘人。詩人寥寥幾筆，一幅春意欲滴的畫面便展現(xiàn)在讀者面前，
然后，詩人索性止筆，不再描寫春景，轉(zhuǎn)而抒情。春意濃郁，
靈感忽生，但詭譎的詩人卻用“已難尋”
的遁詞來誘使讀者自己去感受春意，這種虛實相生的方法，
給讀者留下了很大的想象空間。
“遠目隨天去，斜陽著樹明。犬知何處吠？人在半山行�！�
這是南宋詩人楊萬里的《春日》。這首詩寫春天傍晚之景。
斜陽披叢樹，綠地與天接，犬歡叫，人晚歸。這首詩自然貼切，
常中見巧，平中見奇，將讀者帶進全景式的春之氛圍，
這里有春之境的美妙，有春之色的絢爛，有春之味的濃烈，
有春之聲的和悅，置身其間，人們會敞開胸襟，盡情歡歌。
“春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花歸。窗含遠色通書幌，
魚擁香鉤近石磯�！边@是唐代詩人李賀的《南園》。南園的春天，
生機勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飛，蜂兒采花釀蜜，
魚兒擁鉤覓食，這些都是極具春天特征的景物，
而遠景透過窗戶直入書房，使人舒心愜意，歡欣不已。
這首詩生動傳神，清新流轉(zhuǎn)，讀來令人神清氣逸。
“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，
吹面不寒楊柳風(fēng)�！边@是南宋和尚僧志南的《絕句》。
這是一首描寫春游的絕句。春光明媚，勾起了出家人的游興，
于是走出廟宇，觀賞春光。駕著小篷船出游，將船停泊在古樹下，
拄著藜杖橋東漫步。雖是平鋪直敘，但古木陰中停泊著小船，
這個畫面很雅，很古樸，頗如一幀中國古代的文人畫。
后兩句準確精練地表現(xiàn)了春天杏花盛開，小雨紛紛，楊柳飄舞，
東風(fēng)和暖的美麗而宜人的景象，是傳誦千古的名句。
這首詩情與景匯，物與心諧，詩人抓住春風(fēng)春雨的特點，略加渲染，
便透露出內(nèi)心的喜悅和對大自然的熱愛。
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶�！边@是清代詩人高鼎的《村居》。一、
二句具體生動地描寫了春天里的大自然，
寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色，二月里，春光明麗，
草長鶯飛，楊柳以長長的枝條輕拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。
三、四句描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景，
他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。這首詩落筆明朗，
用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。
“陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。鵝鴨不知春去盡，
爭隨流水趁桃花。”這是宋代詩人晁沖之的《春日》。
這是一首寓情于景的惜春詩。全詩四句四景，小溪明凈，細雨翻萍，
鵝鴨嬉戲，桃花逐水，畫面十分鮮明，歷歷如在目前，
令人悠然神往。詩人以鵝鴨“趁桃花”的景象寄自身的感慨，
春已去盡，鵝鴨不知，故歡叫追逐，無憂無慮，而人卻不同，
既知春來，又知春去，落花雖可追，光陰不可回，詩人的惜春之情，
溢于言表.
蕭索單調(diào)的冬季里，總是在盼望春天。盼望她的草長鶯飛，
絲絳拂堤，盼望她的千樹瓊花，碧波漣漪，盼望她的蘭馨蕙草，
潤物如酥；盼望她的春色滿園，落紅如雨。
如今，春天即在眼前了，一伸手便可觸摸到她濕潤的發(fā)梢，
感受到她溫暖的呼吸，可春天，到底是怎樣的呢？
春是悠然自得嗎？“春水碧于天，隔船聽雨眠�！�
春水粼粼煙雨蒙蒙的江波之上，人兒悠哉游哉地在畫舫里聽雨而眠，
雨也怡然，風(fēng)也繾綣，是何等的愜意，而“有約不來過夜半，
閑敲旗子落燈花”，又是何等的悠閑。
還是萬物復(fù)蘇？“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”
小鴨子入水了，岸上桃花點點枝頭，春意盎然�！皫滋幵琥L爭暖樹，
誰家新燕啄春泥�！毙⊙嘧踊丶伊耍剜钪赂C，鳥鳴山澗，
春回大地，花也粲然，燕也欣然。
春是情意切切嗎？“夜月一簾幽夢，春風(fēng)十里柔情。”
似是月光如水的夜里，獨對繡簾而作的清幽美夢，
又似是十里春風(fēng)揚州路上的，一片若許柔情。
還是不解風(fēng)情？“花褪殘紅青杏小……多情總被無情惱�！�
滿枝的海棠，你又怎舍得一夜之間將她變得綠肥紅瘦？“
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？！”，一抹明媚的春光，
竟無法留住這纖弱的美麗。片片落紅如蝶飛舞，萎地?zé)o聲，
撿拾起飄零的花瓣，任憂傷滿懷。
春是離人眼中的一滴淚嗎？“春衫著破誰針線，點點行行淚痕滿�！�
孑然孤客，長年漂泊，感傷春日又將過，有家歸未得，春衫破，
無人補，傷心淚，滿衣服�！凹毧磥聿皇菞罨�，點點是，離人淚�！� 楊花三分春色，二分落于塵土，一分細隨流水，花已落盡，待凝眸，
分明是離人清淚。
還故人是襟前的一枝花？“春風(fēng)知別苦，不遣柳條青�！�
春風(fēng)定是知道了此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，
故遲遲不舍把亭旁的柳枝變青�？墒鞘镩L亭外，故人終須別，
那么，就折一朵相送的花，把祝福別在襟上吧，而明日，又隔天涯。
春是一紙寫意渲墨嗎？“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍�！�
嫣紅如火的江花星星點綴著碧藍的江水，水流云在，
春日的陽光淡淡灑在江面上，一抹微紅粼粼而起，讓人見了，
都想拿起水墨畫筆，把這幅美景臨摹帶回家。
還是一卷工筆勾勒？“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲�！�
春風(fēng)輕柔，楊柳垂絲皆畫，不知是誰的纖纖素手，
將這千條萬條的柳絲染上了青翠，嫩黃？信步雨后的古橋上，
芬芳素雅，仰望斑駁的松枝間，月朗星稀。
春，暖人心脾，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”
春，稍縱即逝，“林花謝了春紅，太匆匆。”所以“
有花堪折直須折，莫待花落空折枝�！�
春，沁涼潤透，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無�！�
春，酒里飄香，“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村�！�
春，魂牽夢繞，“春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，
喚取歸來同住�！�
……
呵，我試著要解讀春天，可我發(fā)現(xiàn)她太絢爛，有沒有這樣一支筆，
能畫出柔媚欲滴的春色？我又發(fā)現(xiàn)她太短暫，有沒有這樣一扇窗，
能留住一縱即逝的春光？一季季的春來了又去，去了又回。
究竟春為何物，我想，你我心中，早已有了答案。