不知道您是否是學生，希望下面的東西對您能有所幫助。====================================================教師版反思范例一期末考試結(jié)束后，按常理說，一學期的工作也基本上畫上了句號。此時的老師，心中也該輕松輕松了。但是，自從我看到了學生的試卷，發(fā)現(xiàn)我班平均分只有75.9后，心中卻不是滋味，難以輕松起來。今天，我又拿著學生的試卷，看著那一個個鮮紅“X"和“ V ”，反思起這次考試來。一、試卷分析本次考試是全市統(tǒng)一出題的。試卷以現(xiàn)行教材為依托，注重基礎知識，基本技能的考核，重視積累，照顧到絕大多數(shù)學生的實際，而且命題有難有易，難易的搭配順序具有合理性和科學性。再者題目容量適中，難度適中，無怪題，偏題。但是試卷也在此基礎上適當?shù)刂�眼于學生發(fā)展，讓學生“跳一跳才能摘到果子”。如:“擴詞”和“選兩個喜歡的詞語，各造兩個不同的句子”等題目就是這樣的。再如“你能默寫幾首古詩呢?”這樣的題目充滿了靈活性、開放性，讓每一個學生在保底的基礎上得到充分自由地發(fā)揮，拓寬了學生的思維，使不同的素質(zhì)得到了不同的表現(xiàn)。二、基本情況分析本班學生共有63人參加考試，平均分為75.9，合格率為96.8%，優(yōu)秀率為42.19%率,特差率為1.56%.三、學生答題情況及反映出來的問題分析一題:看拼音寫詞語。由于這一類型的題目是基本的、比較常見的。我在平時也非常注重這一知識點，所以學生答題的情況相對來說還是比較令人滿意的。但也有個別學生有字形寫錯的現(xiàn)象，比如說有的同學把“附近”的“附”，最右邊的“寸”，寫成“才”;有的同學把“傍晚”的“晚”，右邊寫成“兔”;還有的同學把“眼睛”寫成“眼晴”等等。這些情況可以證明我在平時，對學生字形的指導方面還存在欠缺。二題:給加點的字選擇正確的讀音。這道題中其他的問題不大，錯誤最多的是“屁股”的“股”是輕聲，好多同學選擇了第三聲�；叵肫綍r的教學，我在字的輕聲方面雖也提醒，但沒有引導學生做這方面的專項訓練，沒有給學生足夠的“說”與“寫”的機會，沒有特別重視這方面的積累。第三題:比一比，組詞。這道題中有個別人把“像”組詞為“照像”，其余的基本上沒有什么問題，而且在平時的教學中也注重這方面的訓練和積累。第四題:擴詞。由于“觀、演、影”這三個字比較常見，而且我在平時也注意引導學生積累這方面的知識，所以大部分學生沒有什么難度，但也有個別學生把“觀”的右邊愛寫成“貝”，提醒了好多次，仍有寫錯的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因，一方面就是我在教學中沒有特別重視和發(fā)揮“錯字積累本”的作用，沒有經(jīng)常引導學生多翻翻，多看看;另一方面就是在引導學生糾正錯別字的時候，沒有給學生留下深刻的印象。第五題:填空組詞語。這道題其實就是把成語補充完整。有個別同學卻答得不太理想。在平時的教學中，我也經(jīng)常引導學生積累成語，但是常常說的多，寫的少，造成學生的記憶不牢固。第六題:寫出近義詞和反義詞。反義詞給出了“破壞、暴躁、熱鬧”三個詞，近義詞給出了“忽然、美麗、非�！比齻�詞，這六個詞其實都是很常見的詞，但許多同學都有不同程度的錯。反思平時的教學，我雖然比較注重學生這方面的積累，但還是說的多，寫的少，回頭看的少，致使學生當時的確獲得了許多，但過不了多久，就又“還給” 了老師。第七題:在括號里填上合適的詞語。這道題中有兩道小題是教科書上的，另外兩道小題，學生在生活中有相當?shù)母行哉J識，所以做起來幾乎沒什么困難。再者，在教學中，我也比較重視這方面的訓練和積累，故而此題的得分率還是令人滿意的。第八題:選兩個喜歡的詞語，各造兩個不同的句子。由于這道題一來有例子可仿，二來讓學生從六個常見的詞中選兩個，給學生的空間比較大，所以大部分學生答得還是不錯的。而且平時我也比較重視學生的說話和寫話，甚至有時還鼓勵學生一句話中用上好幾個詞，真的是有付出就有收獲。第九題:照原文填空。此題有兩個小題，第一小題對原文沒做什么改動，學生不費多大的力就能順利完成。第二小題在原文的基礎上稍作了寫改動，學生填寫起來需要好好動動腦筋，但也沒有太大的難度，有許多學生最后一個空填得不理想，還有個別學生有錯別字現(xiàn)象以及對課文背得不太熟練。這些問題說明，我在平時的教學中沒有充分地引導學生舉一反三，活學內(nèi)容，活用內(nèi)容，對學困生的關(guān)注不夠。第十題:你能默寫幾首古詩呢?試試看。答卷中，最好的學生寫出了6首詩，而且全對，最少的學生寫了一首詩，其中還有錯字。這一方面說明我在教學中轉(zhuǎn)化學困生的力度不夠，另一方面也與我平時只注重背，不太注重寫有關(guān)。第十一題:根據(jù)課文內(nèi)容和你的生活經(jīng)驗填空。這一題中第二小題有一定的難度，部分學生不能結(jié)合課文和生活實際加以思考，所以答得不太理想�；仡櫰綍r的閱讀教學，部分學生還沒有養(yǎng)成認真傾聽、靜思默想、肯動腦筋的習慣，甚至有些學生老師剛提出一個問題，他就信口說來，根本不加思考，當然答案是完全錯誤的。同時強調(diào)的是:我在這方面的引導也還有欠缺。第十二題:假如你有一盒彩筆，你想畫什么?仿照課文《我有一盒彩筆》寫一寫。答題中，最好的學生寫了滿滿一頁，而且格式正確，語句通順，內(nèi)容豐富。還有個別同學只寫了三、四行，其中還出現(xiàn)語句不通，有錯別字的現(xiàn)象。對于仿寫課文，我也經(jīng)常安排這一訓練項目，而且還經(jīng)常鼓勵學生注意觀察周圍的人或事物、現(xiàn)象，以日記的形式寫下來，許多學生的寫話水平的確大有提高。但還有個別學生寫話興趣不大，寫得不理想。四、改進措施根據(jù)學生的答題情況以及平時教學中存在的問題，特制定以下改進措施:1、注重語言的積累和運用�！墩Z文課程標準》在閱讀目標中,十分強調(diào)語言的積累，而且進行了量化。因而在以后的閱讀教學中，我要給學生充分的讀書時間，同時，通過激勵性的評價和一些生動有趣的綜合實踐活動，有意識地培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大知識面，增加閱讀量。期間還要注意克服說得多，寫得少的現(xiàn)象，扎扎實實地進行語文積累，打好文化基礎。2、要堅持不懈地抓學生的學習習慣。在平時的教學中，我要特別注重學生寫字習慣、閱讀習慣、寫話習慣等多方面良好習慣的培養(yǎng)，有時還要注意方法的指導和量的限制。如寫字習慣上強調(diào):首先要做到“三個一”，其次要善于觀察分析每一個字的結(jié)構(gòu)、每一筆是怎么寫的，最后再寫等等;又如在課外閱讀上，強調(diào)每天至少要堅持讀一篇短文，每周至少完成2-3次閱讀卡。因為不以規(guī)矩，不成方圓，好習慣往往是在規(guī)矩中產(chǎn)生出來的。3、要面向全體，花大力氣做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。平時教學中，要對學困生投以極大的愛心和耐心;課堂上,要對學困生適當降低要求,因材施教，多給他們表現(xiàn)的機會;課外，多給學困生“開小灶”，抓好他們的基礎知識，培養(yǎng)他們的基本能力，讓他們也能嘗到成功的樂趣，從而使他們迎頭趕上，學有所得。4、多利用課余時間,學習一些先進的教育教學思想和理念，用于指導自己的教育教學實踐，努力使自己的教育教學更好地服務于學生，從而提升自己的教育教學水平，最終達到提到教育教學質(zhì)量的目的。范例2初一語文期終考試反思 一、試卷分析 本次期終考試試卷有以下一些特點: 1、古詩文默寫仍然是側(cè)重名句，側(cè)重有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的語句。變化是“上下句默寫”的分值減少，而理解運用類的默寫分值提高。 2、文言文閱讀課內(nèi)外結(jié)合，逐漸增加了課外考察的分值。課外文言文考察重在整體上的把握，已學的文言字詞的遷移。 3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內(nèi)在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。共選取兩篇課外文章，閱讀量較大。 4、寫作能力的考察，此次作文為半命題作文，題目是我渴望――從題型上看可以激發(fā)學生的想象力，注重學生的情感體驗，寫出自己的真情實感。 二、存在的主要問題 1、文言文重記憶不重思考。默寫中的錯別字(主要是同音替代)現(xiàn)象，理解性默寫較多失分，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學生文言文的學習偏于記憶、重復、鞏固，而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進行思考，如何運用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。 2、基礎不夠扎實。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上�，F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達，作文的語言表達，都有較多學生錯字多、病句多、詞匯貧乏，標點混亂，反映了語文基本功的不扎實。 3、對文章的整體把握是薄弱環(huán)節(jié)。第一篇閱讀分析中的1、4、5題，第二篇閱讀分析中的3、6題都是考察學生對文章整體上的把握，錯誤率較高。 4、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨特的感受�！拔铱释�-------”是一個有話可說的題目，完全可以展開想象進行具體生動的描述。遺憾的是許多學生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。對題目要求理解不清，較多學生寫的內(nèi)容是為什么渴望，而未寫出自己是如何渴望的。 三、反思和計劃 根據(jù)這次考試反映出的主要問題，結(jié)合平時的教學現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點教學計劃: 1、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，讓學生學會學習。本次考試可以看出學生在學習習慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學，還要加強對學生語文學習方法的指導，督促學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。 2、加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內(nèi)的文章而放棄對課本的學習，更應重視對教材的學習，引導學生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。 3、夯實基礎。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達的準確規(guī)范以及書寫等方面加強訓練，為進一步的學習打下扎實的基礎。4、要在學生的能力培養(yǎng)上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學習和生活中有意識去學習和訓練。 5、文言文教學上，古詩文名句的積累，除了督促學生熟讀記誦外，還應該引導學生進行必要的理解，加強學生的課外閱讀，在上學期的基礎上繼續(xù)學習課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。 6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導學生廣聞博覽，多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學生介紹好的閱讀材料，隨時指點閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。 7、加強作文訓練。還應增加作文密度，從寫中積累語言。寫日記、寫周記，注意生活中的點點滴滴，并經(jīng)常進行個別指導。 ====================================================學生心得版高三語文學習心得學習語文這門學科多多少少要有點天賦和興趣的，因為有了興趣，才會自覺自愿地閱讀和積累。但進入高三，已經(jīng)沒有多余的時間來建設這些“基礎工程”了。面對高考150分，對于語文的答題思路和技巧的掌握是十分必要的。 對于現(xiàn)代文，考卷中的文章篇幅一般都較長，如果有時間有能力的話，從頭到尾看一遍是必要的，并且在閱讀的過程中劃出關(guān)鍵的詞句，有助于我們了解文章的主題、結(jié)構(gòu)以及猜想出題老師的思路。如今現(xiàn)代文的考題除了主觀題外，對文章的剖析其答案一般都在原文當中能夠找到，所以只要仔細尋找適當歸納，拿分并不難。但如果時間能力有限，自己無法看完文章的話，仔細閱讀首尾段以及每一段的開頭與末尾一句是最基本的，然后再讀題目，順著題目的思路看文章。不過這樣的效果沒有前者好，所以盡量在平時的訓練中練習閱讀速度，一般是15分鐘完成一篇練習。今年的語文考題中古文的分值有所增加。而古文恰恰是我認為高三一年最值得我們花時間花功夫的部分。詩歌的基本常識和文言文的基礎知識必須認真地整理，并通過一定量的練習熟記一些�？嫉闹�識點，如一詞多義、基本句式、通假字等。相信這些內(nèi)容在高三老師會進行有針對性的強化練習。詩詞背誦在今年的語文考試中也增加了，建議先把初中到高中語文書上所有要求背誦的篇目，尤其是其中的名言名句名段熟背熟默，然后再挑一些經(jīng)典篇目進行有選擇的背誦。背誦詩詞名篇不僅是應付默寫的那幾分，這對于詩詞鑒賞以及作文都是有巨大幫助的。 每一年對考生在作文上的要求都略微不同，今年練了散文，明年就考議論文，今年練了議論文，明年又要考你記敘文的功底。況且近幾年作文題目越來越抽象，變化也尋不到規(guī)律，所以猜題目的方法極不可取，最好的方法是以不變應萬變。批卷老師既然無法認認真真一字一句地讀考生的文章，那么還不如寫一篇好的“應試作文”:通常題目起得讓人眼前一亮，開頭華美結(jié)尾深刻，觀點前兩段內(nèi)醒目地提出，中間每一段的開頭句之間有并列或是層進的關(guān)系，讓批卷老師一目了然，凸現(xiàn)出文章的結(jié)構(gòu)。內(nèi)容方面運用多種表達方式，并有些技巧地聯(lián)系引用古今中外天南地北的詩詞和事例，這樣的文章只要不偏題，主題明朗，應該不會得低分。當然這只是我高三一年在老師的點撥下得出的個人經(jīng)驗，僅供參考。實，大多數(shù)考生在語文復習方面花的功夫相對其他幾門是較少的，那么怎樣在有限的時間里達到最好的效果，建議針對語文考卷，在基礎扎實的前提下作技巧上的訓練。當然，能夠遇到好的老師進行有效的指導是再好不過的了，我很慶幸在高三一年遇到幾位對我?guī)椭鷺O大的語文老師。相信如果這樣有計劃有目的地復習語文，一定也能像我一樣在語文高考中拿到高分! 胡樂野原復旦中學(高考語文132分) 來源:新聞晚報作者:胡樂野