、表達(dá)方式:記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論 二、表現(xiàn)手法:象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯) 三、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ) 四、記敘文六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié) 五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘 六、描寫(xiě)角度:正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě) 七、描寫(xiě)人物方法:語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌 八、描寫(xiě)景物角度:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué) 九、描寫(xiě)景物方法:動(dòng)靜結(jié)合(動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)近(或由近遠(yuǎn)) 十、描寫(xiě)(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接) 十、敘述方式:概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě) 十二、說(shuō)明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說(shuō)明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說(shuō)情節(jié)四部分:開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 十五、小說(shuō)三要素:人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十六、環(huán)境描寫(xiě)分:自環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 十七、議論文三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證 十八、論據(jù)分類:事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù) 十九、論證方法:舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證 二十、論證方式:立論、駁論(反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證) 二十、議論文文章結(jié)構(gòu):總分總、總分、分總;分部分常常有并列式、遞進(jìn)式 二十二、引號(hào)作用:引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語(yǔ) 二十三、破折號(hào)用法:提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、題轉(zhuǎn)換、插說(shuō) 二十四、其: ()某句文作用: 1、文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))設(shè)置懸念(小說(shuō))下文作輔墊;總領(lǐng)下文; 2、文:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文; 3、文末:點(diǎn)明心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō)) (二)修辭手法作用:(1)本身作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境 1、比喻、擬人:生動(dòng)形象; 答題格式:生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性 2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、氣呵成等; 答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性 3;設(shè)問(wèn):引起讀者注意和思考; 答題格式:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性注意和思考 反問(wèn):強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)語(yǔ)氣等; 4、對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了……突出了…… 5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣 (三)句子含義解答: 樣題目句子往往有詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法答題時(shí)把們所指對(duì)象揭示出來(lái)再疏通句子了 (四)某句某詞換成另行 動(dòng)詞:行因該詞準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了…… 形容詞:行因該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了…… 副詞(都大都非常只有等):行因該詞準(zhǔn)確地說(shuō)明了……情況(表程度表限制表時(shí)間表范圍等)換了變成……與事實(shí)符 (五)句某兩三詞順序能否調(diào)換 能因(1)與人們認(rèn)識(shí)事物(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象本質(zhì))規(guī)律致(2)該詞與上文對(duì)應(yīng)關(guān)系(3)些詞遞進(jìn)關(guān)系環(huán)環(huán)相扣能互換 (六)段意歸納 1.記敘文:回答清楚(時(shí)間、地點(diǎn))人做事 格式:(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事 2.說(shuō)明文:回答清楚說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn) 格式:說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn)) 3.議論文:回答清楚議論問(wèn)題作者觀點(diǎn)樣 格式:用論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
第一、巧用信息整體把握
閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的`多少。做題時(shí)可先看看文章的作者、寫(xiě)作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說(shuō)，則要主語(yǔ)其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫(xiě)作意圖后再整體把握全文，對(duì)解題也就心中有數(shù)了。
第二、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫(huà)
閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)、多做記號(hào)的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫(huà)與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。動(dòng)筆。在讀第一遍時(shí)就要用筆畫(huà)出關(guān)鍵句。
第三、注意摘取原文
離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力較強(qiáng)，但遷移能力比較弱，特別是對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境義以及作用之類的題目感到為難。
