今年高考是回歸全國(guó)卷的第一年，考生參加的是全國(guó)課標(biāo)I卷的考試。相信初看試題的考生會(huì)覺得很突然：作文不是承襲去年的、在考前大量訓(xùn)練的所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”作文，而是回歸到多年不考的漫畫作文�？吹皆囶}的老師估計(jì)也感到很意外，所以今年作文題給備考師生的第一印象是“出乎意料”。

雖然考生對(duì)漫畫作文感到較為陌生，但實(shí)際上漫畫作文是全國(guó)高考作文的一種常規(guī)形式。從本質(zhì)上說(shuō)，漫畫作文實(shí)際上是以漫畫為材料，考察學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、思考問題、表達(dá)看法的一種材料作文。題目中“選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題”的要求，實(shí)際上就是材料作文的常規(guī)要求，因此從這個(gè)意義上講，這次作文給我們的第二印象就是“回歸傳統(tǒng)”。

作文題中兩組對(duì)比式的漫畫取材于生活，反映了考生們自己有切實(shí)感受的、家長(zhǎng)教育與學(xué)生的成績(jī)之間的關(guān)系問題。俗話說(shuō)“分分，學(xué)生的命根”，每一位考生在成長(zhǎng)歲月里，沒有誰(shuí)能擺脫成績(jī)給自己帶來(lái)的甘甜和苦澀。因此，從這個(gè)角度講，這次作文給我們的最深印象是“很接地氣”。

做好作文的前提是理解漫畫的寓意。材料中的對(duì)比可以多角度看，橫向?qū)Ρ仁莾蓚�(gè)成績(jī)差距較大的小男孩得分的對(duì)比，縱向?qū)Ρ仁莾蓚�(gè)小男孩得分后待遇的對(duì)比。再深入思考，漫畫中還有隱含在巴掌與親吻中的，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)孩子態(tài)度的對(duì)比。因此，漫畫可以橫向解讀為：成績(jī)好的孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子欣賞有加，而成績(jī)不好的孩子的家長(zhǎng)則對(duì)孩子非常不滿，可能有攀比的心理作怪�？v向解讀為：成績(jī)好的孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求有些近乎完美，稍有退步便異常失望;成績(jī)差的孩子的家長(zhǎng)當(dāng)孩子有了一點(diǎn)兒進(jìn)步就喜出望外……

漫畫對(duì)比的多角度理解，給考生提供了多個(gè)角度�？忌�可以整體立意，談家長(zhǎng)在面對(duì)孩子成績(jī)和表現(xiàn)的時(shí)候，要正確、理性、全面地看待，鼓勵(lì)和批評(píng)都要適度;家長(zhǎng)要綜合看待學(xué)生的成績(jī)變化，該如何對(duì)待孩子的進(jìn)步與退步;對(duì)孩子的關(guān)愛不能僅僅以分?jǐn)?shù)為本，應(yīng)該全面關(guān)注孩子的身心健康;還可以從學(xué)習(xí)成績(jī)延展開去，讀出人們?cè)u(píng)價(jià)事物的態(tài)度的信息�？忌�也可以從局部來(lái)談，比如可以討論家長(zhǎng)對(duì)待孩子的完美主義要不要得，或者討論“恨鐵不成鋼”心理的利弊，家庭教育中懲罰式教育的是與非等等。當(dāng)然，考生在表達(dá)觀點(diǎn)的時(shí)候，一定要注意表達(dá)的分寸和語(yǔ)言的得體，切莫因?yàn)樵馐苓^(guò)父母的嚴(yán)格要求，而使內(nèi)容走向極端。

這道作文題，考生既可以從最有感受的生活體驗(yàn)出發(fā)，也可以從人們對(duì)待不同事物的態(tài)度出發(fā)，深入思考社會(huì)問題，考生思考成熟之后，還是很有話說(shuō)的，從這個(gè)層面上講，這道題可以說(shuō)是一道好題。試題采用漫畫作文的方式，既考查了學(xué)生對(duì)漫畫的理解能力、聯(lián)系實(shí)際的能力，從更高的層面，還有對(duì)學(xué)生思維能力的考查，體現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的思辨能力的新要求。

高考試題每年在變，作文試題更是常變常新，如果只根據(jù)往年的試題猜題押寶，其結(jié)果只能讓人大跌眼鏡。因此，練好作文的內(nèi)功，就是擴(kuò)展學(xué)生的視野，讓學(xué)生關(guān)注身邊的現(xiàn)實(shí)生活，提升學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的寫作表達(dá)能力，這才是作文備考的不二法門，也是今年高考作文對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)重要啟示。